Arte y Educación Especial: narrativas y creaciones artísticas
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X37784Palabras clave:
Educación especial, Arte, Proceso creativo.Resumen
El trabajo presenta parte de la investigación de maestría que trata del arte como conocimiento y sensibilidad en el proceso de creación artística en la Educación Especial en contexto de inclusión. Se justifica por la necesidad de contribuir con los estudios sobre la visón de mundo, con la interación entre las personas para que el proceso de creación artística sea concebido como humanizador, en vista de las determinaciones sociales, históricas y culturales. El trabajo propone la siguiente pregunta: ¿cómo ocurre el desarrollo de las narrativas y de las creaciones artísticas por el arte? Para contestarla, se ha propuesto el objetivo general de investigar el desarrollo de narrativas y de creaciones artísticas por el arte con el uso de intervención educativa de integración de un grupo de alumnos en situación de discapaciad, en clase de recursos multifuncionales, de una escuela del condado de Maringá-PR. La investigación se basa en la teoría Histórico Cultural y presenta los siguientes objetivos específicos: poner en evidencia el arte en Brasil como fuente de humanización; discutir de manera breve la enseñanza del arte en Brasil y la Educación Especial; apuntar la importancia del arte popular y de las narrativas; hacer encuentros que movilicen el proceso de creación artística. La metodología tiene abordaje cualitativo y carácter bibliográfica así como es del tipo participante. Los resultados permiten la defensa de la enseñanza del arte para el desarrollo cognitivo y sensible del alumno, una vez que el arte viabiliza la construcción del pensamiento y de uno espacio de discusión.
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