Enseñanza de habilidades rítmicas para niños con Trastorno del Espectro del Autismo

Autores/as

  • Valéria Peres Asnis Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul
  • Ana Arantes Universidade Federal de São Carlos
  • Nassim Chamel Elias Universidade Federal de São Carlos http://orcid.org/0000-0003-4197-623X

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X34415

Palabras clave:

Análisis del Comportamiento Aplicado, Trastorno del Espectro del Autismo, Música.

Resumen

Los niños son diagnosticados con trastorno del espectro del autismo (TEA) cuando presentan déficits en la comunicación e interacción social y comportamientos e intereses restringidos y repetitivos. Los estudios afirman que utilizar estrategias adecuadas para la enseñanza de música para personas con TEA puede colaborar para un ambiente propicio para el aprendizaje musical, el desarrollo de comportamientos sociales adecuados y disminuciones de comportamientos inadecuados. Este trabajo tuvo como objetivo verificar los efectos del uso de reforzamiento diferencial y el desvanecimiento de consejos en el aprendizaje de habilidades rítmicas al tocar instrumentos musicales en presencia de cantigas de rueda con cuatro niños con edades entre ocho y 12 años diagnosticados con TEA y si el compromiso en las actividades musicales llevaría a la reducción de comportamientos inadecuados y el aumento de comportamientos adecuados. Se utilizó un delineamiento de línea de base múltiple entre repertorios musicales, en que el participante fue enseñado a tocar un instrumento musical acompañando un ritmo preestablecido. Los resultados indican que todos los participantes aprendieron la respuesta al pulso musical y generalizaron para todas las canciones de este estudio. Este estudio corroboró otros estudios que indican la efectividad de actividades musicales como herramienta para desarrollar y ampliar comportamientos adecuados y disminuir aquellos socialmente inadecuados.

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Publicado

2019-05-06

Cómo citar

Asnis, V. P., Arantes, A., & Elias, N. C. (2019). Enseñanza de habilidades rítmicas para niños con Trastorno del Espectro del Autismo. Revista De Educación Especial, 32, e51/ 1–21. https://doi.org/10.5902/1984686X34415

Número

Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

Sección

Artigos – Demanda contínua

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