Los patrones de comunicación de la sordocegueira en los contextos familiar y educativo
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X30185Palabras clave:
Educación especial, Estándares de comunicación, Surdocegueira.Resumen
La sordocegueira, deficiencia de carácter único que no significa unión de dos deficiencias, se caracteriza de forma muy subjetiva, ya que cada sordocego desarrolla formas y maneras de comunicarse. La familia y la escuela tienen un papel importantísimo para el desarrollo cognitivo, afectivo, social y emocional del sujeto sordocego, siendo los primeros medios sociales y de enseñanza del niño. Frente a estas cuestiones, este trabajo tuvo por objetivo comprender los patrones de comunicación de dos jóvenes sordocegas en el contexto familiar y escolar, analizando la posibilidad de desarrollar un lenguaje simbólico en el proceso de interacción con esos ambientes. La muestra fue constituida por dos jóvenes sordocegas, sus progenitores y sus profesoras / guías intérpretes. Se recolectaron sus discursos y se analizaron según la Teoría de Análisis de Contenidos de Bardin. El análisis presentó cuatro categorías: patrones de comunicación en la familia, patrones de comunicación en la escuela, lenguaje concreto y lenguaje abstracto. Con estos análisis, se pueden entender mejor las peculiaridades de esos actores en la interacción de la comunicación, el desarrollo del lenguaje simbólico de los sujetos sordocegos y su relación con las diferentes maneras de comunicarse con esos sujetos.Descargas
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