Digital Games in Specialized Education: a study with a student with Autistic Spectrum Disorder
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X83806Keywords:
Specialized Educational Assistance, Autism, Digital GameAbstract
Digital games in inclusive education can help in educational contexts, especially for students with Autistic Spectrum Disorder (ASD). From this context, the objective of this work was to elaborate concepts through digital games for autistic student in Specialized Educational Attendance. The research was characterized as collaborative, centered on Social-Historical Theory. The field research was conducted through interventions with the digital game Dr. Baguncinha, with participants who has autism from the early years of an elementary school in a specialized room. The research results were based on the participant's responses to the methodology applied during the activities. The practices developed during the interventions provided the student with new ways of learning and internalizing concepts mediated by the game and the educators, thus collaborating with the teaching-learning process in different educational contexts.
Downloads
References
ALVES, Adriana Gomes. Eu fiz meu game: um framework para criação de jogos digitais por crianças. 2017. 287 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2017.
ALVES, Adriana Gomes; HOSTINS, Regina Célia Linhares. “Eu fiz meu game”: um framework para criação de jogos digitais por crianças. Revista Docência e Cibercultura, v. 4, n. 1, abr. 2020, p. 239-242. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/50465/33291. Acesso em: 23 fev. 2021.
ALVES, Gomes Alves; CATHCART, Karla Demonti Passos.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Dr. Baguncinha: um jogo digital para a elaboração conceitual na perspectiva da inclusão escolar. In: PLETSCH, Marcia Denise; MENDES, Geovana Mendonça.; HOSTINS, Regina C. Linhares. (Orgs.). A escolarização de alunos com deficiência intelectual: políticas, práticas e processos cognitivos. São Carlos: Marquezine & Manzini: ABPEE, 2015, p. 127-146.
AMERICAN PSYCHIATRY ASSOCIATION (APA). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais-DSM-V. Porto Alegre: Artmed, 2014. Disponível em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf.pdf. Acesso em: 24 abr. 2020.
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990.Diário Oficial da União, Brasília/DF, dez. 2012. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm. Acesso em: 18 dez. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, na modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília/DF, out. 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 23 jun. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (3º e 4º ciclos do ensino fundamental). Brasília: MEC, v. 2, 1998, p. 1-152. Disponível em:
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC/SECAD, Brasília, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em: 23 jun. 2021.
CARNEIRO, Carla Roberta T. A Percepção dos professores sobre a importância da atividade lúdica na Educação Especial. 2012. 7,57,62 p. Setembro (Mestrado em Ciências da Educação na Especialidade em Domínio Cognitivo-Motor) – Escola Superior de Educação João de Deus, [S. l.], 2012.
GARCIA, Rosalba Maria C. Políticas inclusivas na educação: do global ao local. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto; CAIADO, Kátia Regina Moreno; JESUS, Denise Meyrelles de (Org.). Educação especial: diálogo e pluralidade. Porto Alegre: Mediação, 2008.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
HOSTINS, Regina C. Linhares et al.Tecnologias Assistivas Digitais: inovação e acessibilidade em jogos digitais para pessoas com necessidades especiais. Itajaí: Univali, 2014.
KOHL, Amanda S.; ALVES, Adriana Gomes. Adequação de acessibilidade em jogos digitais: redesign do jogo “Dr. Baguncinha”. In: Computer onthe Beach, Florianópolis, Anais..., 2019, p. 521-530. Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/acotb/article/view/14348.Acessoem: 20 jan. 2020.
LEAVERS, Ferre. The Leuven Involvement Scale for YoungChildren LIS-YC. (Manual and video tape), Experiential Education Series, 1. Leuven: Centre for Experiential Education, 1994.
LURIA, Alexandre R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
LURIA, Alexandre R. Traumatic aphasia: its syndromes, psychology and treatment. Paris: The Hague Mouton, 1970.
LURIA, Alexandre R. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. In: VYGOTSKY, L.S.; LURIA, A.R.; LEONTIEV, A.N. O Desenvolvimento da Escrita na Criança.10ª ed. São Paulo: Ícone, 2006.
NUNES, Clarisse. Aprendizagem Ativa na Criança com Multideficiência. Ministério da Educação: Lisboa, 2001.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio‐histórico. 4.ed. São Paulo: Scipione, 1997.
OLIVEIRA, Paulo Salles. O Que é Brinquedo? São Paulo, Brasiliense, 1984.
PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Guanabara, 1998.
PAPIM, AngeloAntonioPuzipe; SANCHES, Kelly Gil. Autismo e Inclusão: levantamento das dificuldades encontradas pelo professor do atendimento educacional especializado em sua prática com crianças com autismo. 2013. Monografia (Graduação em Psicologia), Centro Universitário Católico Salesiano – UNISALESIANO, Lins, 2013.
PLETSCH, Márcia D.; LIMA, Marcela Francis Costa.A inclusão escolar de alunos com autismo: um olhar sobre a mediação pedagógica. In: I Seminário Internacional de inclusão escolar: práticas em diálogo. Universidade do Estado do Rio de Janeiro- Cao- UERJ, Anais.... Rio de Janeiro, 2014.Disponível em: http://www.cap.uerj.br/site/images/stories/noticias/4-Pletsch_e_Lima.pdf. Acesso em: 20 jan. 2021.
PRENSKY, Marc. Não me atrapalhe, mãe – Eu estou aprendendo! São Paulo: Phorte, 2010.
SANTOS, Adriana Prado Santana. Elaboração conceitual em alunos com transtornos espectro autista (TEA) por meio de jogos digitais. 2021. 153 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2021.
SANTOS, Roberta Rodrigues. Formação de Conceitos Científicos em crianças com Deficiência Intelectual. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia), Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2008. Disponível em: http://www.scribd.com/doc/11874027/Formacao-de-Conceitos-Cientificos-em-Criancas-com-Deficiencia-Intelectual. Acesso em: 19 dez. 2020.
VIGOTSKY, Lev S. Pensamento e Linguagem. Tradução Jefferson Luiz de Camargo. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
VYGOTSKI, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.São Paulo: Martins Fontes. 2007.
VYGOTSKI, Lev S. Obras Escogidas. V. I Madrid: Visor, 1983.
VYGOTSKI, LevS. Obras Escogidas Tomo II. Madrid: Visor, 1993.
VYGOTSKY, LevS. El papel dei juegoen Ia desrrollo. In: VYGOTSKY, L. S. El desarrollo de losprocesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica, 1979.
VYGOTSKY, Lev S.; LURIA, Alexandre R. A criança e seu comportamento. A história do comportamento: o macaco, o primitivo e a criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
VYGOTSKY, LevS. Psicologia pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Special Education Magazine
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Declaration of originality
We declare that all articles present in the journal Revista Educação Especial (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction. We also declare that, after being published by Revista Educação Especial (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.
We also acknowledge that the originals’ submission to Revista Educação Especial (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).
