Chemistry Teaching in Libras: State of the Art of chemical thermo-signals in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X64156Keywords:
Thermo-signals, Chemistry teaching, State of ArtAbstract
In a world where differences are marginalized, deaf students tend to be left out because of the oralism imposition of communication. Against this current, this article aims to develop a State of the Art of research that focuses on the development and/or compilation of thermo-signals used in teaching Chemistry. When investigating the platforms of CAPES and BDTD journals using the keywords: Libras, chemistry, glossary, signal and thermos-signals, nine researches were identified, the first being published in 2011. All research are master's thesis linked mainly to areas of concentration of education/teaching of Science or Chemistry, revealing the concern of these professionals in the teaching and learning process of deaf students. Analyzing the organization of the glossaries found, it is possible to notice minutiae that hinder the access and understanding of the entries, as well as the understanding of the available thermo-signals. In total, 286 different words present in the research were identified, 355 thermo-signals to represent them and, despite this, several important words from the chemical context had no thermo-signals found. In this way, the production of glossaries of chemical thermo-signals in Libras presents itself as a study theme with several possibilities to be improved and explored.
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