Educação estética e (auto)formação: singularidades no tornar-se docente
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734830973Palavras-chave:
Autobiografia, Educação Estética, Formação, DocênciaResumo
O artigo reflete sobre formação estética com esteio na trajetória de uma docente do ensino superior. Numa perspectiva autobiográfica, discorre sobre experiências estéticas desde a infância até a atuação profissional numa universidade pública, no âmbito do ensino, pesquisa e extensão. O texto ampara-se em autores de referência, como Tardif (2007), Souza (2008), Josso (2007), Duarte Junior (2010), Martins (2011; 2014), Suassuna (2008; 1996), Freire (2006). Categorias como autobiografia, educação estética e formação docente são criticamente discutidas. Infere-se que uma formação docente de bases estéticas requer um rico e contínuo acesso a vivências estético-culturais, em especial artísticas, que envolvam possibilidades de apreciação, criação e análises de obras de artes. Conclui-se que cada docente, pela sua singular história de vida e acessos a formações e acervos culturais, cria um repertório e um modo peculiar de tornar-se docente, o que compõe um conjunto diversificado de docentes em atuação no campo da educação estética.
Downloads
Referências
BARCELOS, Valdo; SILVA, Ivete Souza (2008). “Antropofagia cultural brasileira e educação: Contribuições ecologistas para uma pedagogia da ‘devoração’”. In: Revista Poiesis, n.1, v. 1, p. 20-41, jan./ abr. DOI: http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v1e1200820-41
BOAL, Augusto. Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005, 223 p.
DUARTE Junior, João Francisco. A Montanha e o videogame: escritos sobre educação. Campinas-SP: Papirus, 2010, 160 p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2006, 148 p.
JOSSO, Marie-Christine. “A transformação de si a partir da narração de histórias de vida”. In: Revista Educação. Porto Alegre, Ano XXX, nº 03 (63), p. 413-438, set./dez. 2007.
MARTINS, Mirian C. F. Dias. “Arte, só na aula de arte?”. In: Revista Educação. Porto Alegre, V. 34, nº 3, p. 311-316, set./dez. 2011.
__________. “Entre [con]tatos, nuvens e chuviscos mediadores. In: MARTINS, M. Celeste(org.). Pensar juntos mediação cultural: [entre]laçando experiências e conceitos. São Paulo: Terracota, p. 213-229, 2014.
READ, Herbert. A educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, 2001, 366 p.
SCHÖN, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: ARTMED, 2000, 256 p.
SOUZA, E. Clementino. “Histórias de vida, escritas de si e abordagem experiencial”. In: SOUZA, E. Clementino/ MIGNOT, A. C. Venâncio (orgs.). Histórias de Vida e Formação de Professores. Rio de Janeiro: Quartet: FAPERJ, p. 89-98, 2008.
SUASSUNA, Ariano. Almanaque Armorial. 2ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2008, 293 p.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 8ª edição. Petrópolis: Vozes, 2007. 325 p.
