Análise de políticas educacionais – possível percurso teórico-metodológico: processo, redes, discurso e recontextualização

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/1984644496611

Mots-clés :

Análise de políticas educacionais, Sociologia das políticas, Redes de políticas, Recontextualização, Micropolítica

Résumé

O artigo sistematiza, em forma de ensaio teórico-metodológico, um percurso de análise de políticas educacionais organizado a partir de quatro eixos articulados: política como processo, redes e atores, leitura crítica do texto político e micropolíticas de recontextualização. O objetivo é oferecer um quadro analítico coerente e metodologicamente útil para pesquisas qualitativas, especialmente no campo educacional. O método assenta na articulação crítica de referenciais centrais ao campo da análise de políticas educacionais e na sistematização de categorias analíticas capazes de integrar processo, redes, discurso, prática e recontextualização. Como resultado, propõe-se uma arquitetura analítica que supera visões lineares e normativas da política, integra escalas macro e micro, articula texto, discurso, prática e redes, e explicita operações metodológicas para investigar tradução, performatividade, recontextualização e resistência.

Biographie de l'auteur-e

Paulo Marinho, Universidade do Porto

Professor Auxiliar na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), é cocooordenador da Comunidade de Prática e Investigação: Currículo, Avaliação, Formação de Professores e Tecnologias Digitais na Educação (CAFTe) do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE-FPCEUP). Tem um forte enfoque em áreas como a avaliação da aprendizagem, a avaliação institucional, a formação de professores, as culturas escolares e profissionais docentes, a educação escolar, as minorias sociais e as políticas educativas e curriculares. Tem estado envolvido em diversos projetos de investigação como investigador principal e colaborador, tanto a nível nacional como internacional. Recebeu prémios e bolsas, como a bolsa de pós-doutoramento da CAPES, a bolsa de doutoramento da FCT e a bolsa de mobilidade de investigação SANTANDER, que refletem o reconhecimento das suas contribuições académicas.

     

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2026-10-19

Numéro

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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