Alfabetización en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA)

Resumen

Ante la diversidad que compone la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), se puede destacar que esta es una modalidad educativa que se inserta en el escenario educativo con cuestiones específicas en relación con la alfabetización. Con base en este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar las prácticas de alfabetización en la EJA. Con un enfoque cualitativo, se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observación participante. La investigación tuvo como participantes a una profesora y dos jóvenes matriculados en un Centro de Educación de Jóvenes y Adultos (CEJA), ubicado en un municipio del estado de Santa Catarina. Se constató que el proceso de alfabetización en la EJA es reflejo de una cultura escolar construida históricamente, la cual permea y organiza los espacios escolares, así como normatiza el trabajo docente y, en consecuencia, las relaciones de enseñanza y aprendizaje en dicha modalidad. En este contexto, se priorizan actividades infantilizadas y hay una ausencia de reflexiones sobre el sistema de escritura alfabética y el desarrollo del letramiento. Sin embargo, la alfabetización en la EJA merece ser repensada, ya que está destinada a atender a jóvenes y adultos que, probablemente y por las más diversas circunstancias, no tuvieron acceso al sistema educativo o regresaron a las aulas en esta modalidad buscando superar las dificultades vividas en su trayectoria escolar. Así, se vuelve pertinente reflexionar sobre la heterogeneidad presente en las clases de la EJA. De este modo, se considera que esta modalidad educativa debe proporcionar a los jóvenes y adultos los conocimientos y habilidades necesarios para ejercer la ciudadanía.