Prácticas pedagógicas universitarias en el interior de Amazonas: narrativas de la educación cotidiana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492317

Palabras clave:

Prática docente, Universidade, Intencionalidade pedagógica, Amazonas

Resumen

Este estudio tiene como objetivo discutir la práctica docente de las profesoras universitarias en el interior de Amazonas. Es una sección de la tesis doctoral titulada: Los procesos constitutivos de la enseñanza: trayectorias de formación, saberes y prácticas en la Educación Superior en Amazonas (AM), vinculada al Programa de Postgrado en Educación (UFPI), al Centro de Estudios de Formación, Evaluación, Gestión y Currículo (NUFAGEC), y financiada por la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Amazonas (FAPEAM). Se trata de un estudio cualitativo (Triviños, 2008), con enfoque etnometodológico (Coulon, 2005), como teoría de lo social bajo la égida de las bases epistemológicas de la fenomenología de Schutz (2012; 2018), la teoría de la acción (Parsons, 1974), los cinco conceptos clave de Coulon (2005), entre otros, realizado en el Instituto de Ciencias Exactas y Tecnología-ICET, ubicado en la ciudad de Itacoatiara (AM) de febrero de 2021 a julio de 2024. El dispositivo de producción de datos utilizado para esta discusión fue la observación participante (Angrosino, Flick, 2009). Analizamos los datos de forma interpretativa-comprensiva, elaborada por los investigadores. Los datos revelan que los profesores desarrollan su práctica docente con intencionalidad pedagógica y que éstas han sido construidas y/o (re)elaboradas, es decir, en las experiencias que han tenido en su recorrido por la vida, la formación y la profesión, favoreciendo una acción pedagógica didáctica que responda a las necesidades formativas de sus alumnos.

 

Palabras clave: Práctica docente; Universidad; Intencionalidad pedagógica; Amazonas.

Biografía del autor/a

Tiago Pereira Gomes, Universidade Federal do Amazonas

Professor Assistente do Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia-ICET/UFAM. Doutorando e Mestre em Educação-UFPI. Especialista em Gestão, Supervisão Escolar e Docência do Ensino Superior/ LIBRAS- IESM e UNIFSA. Pesquisador do Núcleo de Estudos sobre Formação, Avaliação, Gestão e Currículo-NUFAGEC/UFPI e Grupo de Pesquisa em Educação, Formação e Ensino para a diversidade GPEFED/ICET-UFAM.

Neide Cavalcante Guedes, Universidade Federal do Piauí

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1982), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2002), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006) e Pós-Doutorado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2017). Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: formação profissional, formação docente, prática pedagógica, gestão da educação, currículo e avaliação. Ministra na Graduação as disciplinas da Área de Fundamentos Político-Administrativos da Educação junto ao Departamento de Fundamentos da Educação. É Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí. Líder e Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Formação, Avaliação, Gestão e Currículo ? NUFAGEC. Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED; Associação Brasileira de Currículo - ABdC; Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação - AFIRSE.

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Publicado

2026-01-10

Cómo citar

Gomes, T. P., & Guedes, N. C. (2026). Prácticas pedagógicas universitarias en el interior de Amazonas: narrativas de la educación cotidiana. Educación, 51(1), e6/01–25. https://doi.org/10.5902/1984644492317

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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