University teaching practices in the interior of Amazonas: narratives of everyday education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492317

Keywords:

Prática docente, Universidade, Intencionalidade pedagógica, Amazonas

Abstract

This study aims to discuss the teaching practice of female university professors in the interior of the state of Amazonas. It is part of the doctoral thesis entitled: The constitutive processes of teaching: training paths, knowledge and practices in Higher Education in Amazonas (AM), linked to the Postgraduate Program in Education (UFPI), the Center for Studies on Training, Evaluation, Management and Curriculum (NUFAGEC), and funded by the Amazonas State Research Support Foundation (FAPEAM). It is a qualitative research (Triviños, 2008), with an Ethnomethodological approach (Coulon, 2005), as a theory of the social under the aegis of the epistemological bases of Schutz's phenomenology (2012; 2018), the theory of action (Parsons, 1974), the five key concepts of Coulon (2005), among others, carried out at the Institute of Exact Sciences and Technology-ICET, located in the city of Itacoatiara (AM) from February 2021 to July 2024. The data production device used for this discussion was participant observation (Angrosino, Flick, 2009). We used interpretive-comprehensive data analysis, prepared by the researchers. The data reveals that the teachers develop their teaching practice with pedagogical intentionality and that these were constructed and/or (re)elaborated, that is, in the experiences they had in their life journey - training and profession - favoring a didactic pedagogical action that meets the training needs of their students.

Keywords: Teaching practice; University; Pedagogical intentionality; Amazonas.

Author Biographies

Tiago Pereira Gomes, Federal University of Amazonas

Professor Assistente do Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia-ICET/UFAM. Doutorando e Mestre em Educação-UFPI. Especialista em Gestão, Supervisão Escolar e Docência do Ensino Superior/ LIBRAS- IESM e UNIFSA. Pesquisador do Núcleo de Estudos sobre Formação, Avaliação, Gestão e Currículo-NUFAGEC/UFPI e Grupo de Pesquisa em Educação, Formação e Ensino para a diversidade GPEFED/ICET-UFAM.

Neide Cavalcante Guedes, Federal University of Piauí

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1982), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2002), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006) e Pós-Doutorado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2017). Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: formação profissional, formação docente, prática pedagógica, gestão da educação, currículo e avaliação. Ministra na Graduação as disciplinas da Área de Fundamentos Político-Administrativos da Educação junto ao Departamento de Fundamentos da Educação. É Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí. Líder e Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Formação, Avaliação, Gestão e Currículo ? NUFAGEC. Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED; Associação Brasileira de Currículo - ABdC; Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação - AFIRSE.

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Published

2026-01-10

How to Cite

Gomes, T. P., & Guedes, N. C. (2026). University teaching practices in the interior of Amazonas: narratives of everyday education. Education, 51(1), e6/01–25. https://doi.org/10.5902/1984644492317

Issue

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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