La Residência Pedagógica en Biología de una Universidad Federal del Nordeste: contribuciones para la formación inicial y relaciones con el grado

Resumen

Este trabajo se trata de una investigación exploratoria acerca del primer curso del Programa de Residência Pedagógica (PRP) en Biología de una Universidad Federal de la región Nordeste. El estudio tuvo como objetivo analizar como el programa en el grado de Biología de esta Institución de Enseñanza Superior (IES) puede contribuir y relacionarse con la formación inicial de los estudiantes de grado. Para la recolección de datos, se utilizó como método un cuestionario con 16 alumnos, de los 20 que hacían parte del grupo en la época de la recolección, seguido de la realización de grupos focales de modo a agrupar los alumnos en las escuelas que actuaban. Para analizar los resultados, se utilizó el Análisis Textual Discursivo (ATD), que resultó en la formación de dos categorías finales: una acerca de la importancia de las relaciones con el preceptor, el tutor y el núcleo gestor; ya otra sobre como las asignaturas y otras vivencias en el grado auxilian en el proceso de formación docente. En conclusión, a pesar de las dificultades halladas, el PRL en Biología del IES se consolidó como algo positivo, pero él solo no puede constituir la formación docente, ya que hay la necesidad de integración con otros currículos formativos.