The Biology Pedagogical Residency at a Northeastern Federal University: contributions to initial training and relations with undergraduate programmes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644484224

Keywords:

Teacher training, Pedagogical residency, Teaching expertise

Abstract

The work presented here is an exploratory study of the first cohort of the Biology Pedagogical Residency Programme (PRP) at a Federal University in the North-East of Brazil. The aim of the study was to analyse how the programme in the Biology course at this Higher Education Institution (HEI) can contribute to and relate to undergraduates' initial training. The data collection method used was a questionnaire with 16 of the 20 residents who were part of the group at the time of collection, followed by focus groups grouping the residents between the schools they worked in. Textual Discourse Analysis (TDA) was used to analyse the data, which resulted in the formation of two final categories: one dealing with the importance of relationships with the preceptor, supervisor and management team, and the second on how subjects and other experiences during the undergraduate course help in the teacher training process. In conclusion, despite the difficulties encountered, the IES Biology PRP has been consolidated as something positive, but it alone cannot constitute teacher training, and there is a need for integration with other formative curriculums.

Author Biographies

Thaís Borges Moreira, Federal University of Ceará

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2017). Mestra e Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC). Sua tese tratará da Formação de professores de Biologia e a Educação Ambiental (em andamento). Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino de Ciências (GEPENCI).

Raquel Crosara Maia Leite, Federal University of Ceará

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Mestra em Educação pela Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC) e doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC). Atualmente é docente associado I da Universidade Federal do Ceará, lotada no Departamento de Teoria e Prática do Ensino na Faculdade de Educação (FACED/UFC). Professora do Programa de Pós-Graduação Acadêmico em Educação Brasileira (PPGE/UFC) e do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA/UFC). É uma das líderes do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências (GEPENCI-PPGE/UFC/CNPq).

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Published

2024-08-19

How to Cite

Moreira, T. B., & Leite, R. C. M. (2024). The Biology Pedagogical Residency at a Northeastern Federal University: contributions to initial training and relations with undergraduate programmes. Education, 49(1), e119/1–25. https://doi.org/10.5902/1984644484224

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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