Producción científica nacional sobre juegos digitales en la enseñanza de las ciencias (2004-2021)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644472106

Palabras clave:

Tecnologías digitales, Juegos digitales en la enseñanza de las ciencias, Juegos serios

Resumen

El uso de diferentes tecnologías digitales en la educación es necesario debido a la realidad de nuestra sociedad. Ante esto, es imprescindible repensar la práctica docente, especialmente en la transmisión y adquisición de conocimientos. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de los juegos digitales en la enseñanza de las ciencias en secundaria mediante una revisión bibliográfica del estado del conocimiento. La investigación se inició en el primer semestre de 2022 en la base de datos de Publicaciones Periódicas CAPES, utilizando nueve descriptores de búsqueda para la recogida de datos. Se encontraron un total de 11 revistas sobre juegos digitales, divididas en juegos de entretenimiento y juegos serios. Tras la recogida de datos, estas revistas se analizaron mediante categorías preestablecidas utilizando el método de Análisis de Contenido. La investigación demostró que estos artefactos son importantes en la enseñanza de las ciencias, utilizando diferentes tipos de juegos, lo que enfatiza el interés de los estudiantes y ofrece nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje, basados en la participación activa para el desarrollo de conocimientos y habilidades.

Biografía del autor/a

Markondes Lacerda Araújo, Instituto Federal de Educação

Atualmente é mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Campus Octayde, Cuiabá-MT. Orientado do professor Dr. Marcelo Franco Leão. É bolsista CAPES. Possui graduação em Licenciatura em Biologia pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Campus Confresa (2018). Apresentação do trabalho de conclusão de curso em Evolução. Especialização em Ensino de Biologia (2020). Participou do projeto Residência Pedagógica (2018-2019) financiado pela CAPES. Atua principalmente nos seguintes temas: Metodologias de Ensino, Educação Ambiental, Evolução, Ensino de Ciências e Ensino de Biologia

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Educação

Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2006) e em Física Licenciatura pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2015). Tem Especialização em Orientação Educacional pela Faculdade Dom Alberto (2009) e em Especialização em Relações Raciais na Educação e na Sociedade Brasileira pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012). É Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari (2014) e Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Tem experiência docente na área de Ensino de Química. Ministrou aulas de Metodologias para o Ensino de Química, Química Geral, CTS, e Química Analítica no Ensino Superior. Desde 2003 atua como professor na Educação Básica das disciplinas de Ciências, Química e Física. Atualmente é professor EBTT efetivo do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Campus de Confresa/MT. Participa do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (GPEnCiMa), registrado no CNPq, e atua como editor da Revista Prática Docente. É coordenador de área do Programa de Iniciação à Docência (PID) Núcleo Confresa

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Publicado

2024-03-04

Cómo citar

Araújo, M. L., & Leão, M. F. (2024). Producción científica nacional sobre juegos digitales en la enseñanza de las ciencias (2004-2021). Educación, 49(1), e50/1–24. https://doi.org/10.5902/1984644472106

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

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