Concepción de alfabetización y letramiento de los lectores del Letra A – o jornal do alfabetizador

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender las concepciones de alfabetización y letramiento de las profesoras alfabetizadoras lectoras del Letra A – o jornal do alfabetizador. Este periódico, vinculado al Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), tiene como finalidad divulgar los resultados de estudios e investigaciones realizadas en el campo de la enseñanza del lenguaje escrita, involucrando principalmente los conceptos de alfabetización y letramiento, con el fin de contribuir a la formación continua de profesores alfabetizadores. Considerando esta peculiaridad, se optó por comprender cómo sus lectores conciben los conceptos de alfabetización y letramiento, vislumbrando el aprendizaje del lenguaje escrita por parte de los niños. Para comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrita, así como la relación existente entre los procesos de alfabetización y letramiento, se recurrió tanto a los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural como a los resultados de estudios e investigaciones realizados por Soares. Por otro lado, también fue necesario llevar a cabo un levantamiento de los lectores del Letra A, utilizando tanto el propio periódico como las redes sociales para encontrar a los lectores. Esta actividad propició el encuentro con diez lectoras, profesoras alfabetizadoras, con las cuales se realizaron entrevistas semiestructuradas. A partir de los estudios y estos relatos, se constató que estas profesionales tienen una sólida formación teórica y que al leer los artículos del mencionado periódico pudieron apropiarse y resignificar su contenido mediante sus prácticas pedagógicas. Esto demuestra la relevancia del Letra A para el fortalecimiento de la acción docente y la significativa formación de estas profesoras que definieron con precisión los conceptos mencionados.