Public Policies in Childhood Education in Brazil and Argentina: Realities and challenges derived from the COVID-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644470038

Keywords:

Children's Rights, Education, Pandemic, COVID-19, Brazil, Argentina

Abstract

In this study we reflect on the progress and challenges posed by policies and practices for comprehensive childcare, highlighting the possibilities and limits of government action in both Brazil and Argentina. Both realities are analyzed from a perspective of collaborative critical inquiry situated in the fields of education, anthropology and politics. We address the challenges of childhood education in the public sphere, from the perspective of public policies and their impact on the lives of children. The field work was carried out from the perspective of qualitative studies with methodological adaptations, since with the COVID-19 pandemic, field work in the field was not feasible, considering the preventive measures in force in each country. We identify limitations and possibilities to face the challenges posed by a pandemic and post-pandemic context. Finally, we analyze how - despite legal advances - the rights of girls and boys have been strongly threatened in recent years.

 

Author Biographies

Magali dos Reis, Pontifical Catholic University of Minas Gerais

Doutora e Pós Doutora em Educação, na área de concentração: Sociedade e Cultura, pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é Professora Adjunta do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da PUC Minas. Coordena a Rede Iberoamericana de Pesquisa - Red Emilí@ (https://www.pucminas.br/redeemilia/) e o Núcleo de Pesquisa Social: Teoria Crítica da Sociedade, Cultura e Infância (DGP/CNPq). É membro associada da International Sociological Association (ISA), da Rede de Pesquisa Holland Alumni situada na Holanda, da Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS), e da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), coordena a Sede Mineira do Grupo de Teoria Crítica e Educação, que está vinculado à Universidade de Frankfurt - Alemanha, à UFSCAr - São Carlos Brasil, Unimep - Piracicaba Brasil e Unesp - Araraquara Brasil. Mantém parceria acadêmico-científica por meio da Red Emíli@ com a Universidade do Porto - Portugal, com a Universidade de Paris V, com a Universidad Nacional del Camahue - Argentina, com a Universidade Metropolitana Autônoma do México e com a Universidade de Sevilha - Espanha, entre outras. Atuou como Editora da revista @rquivo Brasileiro de Educação, é membro do conselho editorial da Attar Editora, da CRV Editora, entre outras. É parecerista Ad Hoc das Revistas Atos de Pesquisa, Educação & Realidade, Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Revista Em Aberto (INEP), entre outras. É Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da PUC Minas. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente com os temas: Sociologia da Educação, Estudos Sociais sobre a Infância, Cultura e Currículo; Fundamentos da Educação de infância, Formação de Profissionais para a Educação, Metodologia de Pesquisa, Organização do Trabalho Pedagógico. Foi Coordenadora do Curso de Pedagogia PUC Minas, campus de Poços de Caldas, eleita e reeleita no período de 2001-2009. Foi membro eleita do Conselho Universitário da PUC Minas (2003-2005), membro do Conselho de Ensino e Pesquisa PUC Minas 2008-2009, coordenou o setor de Pesquisa do ICH de 2011-2013, foi membro eleita da Câmara do Departamento de Educação, de 2015-2016, Membro eleita do Colegiado do Curso de Pedagogia 2015-2016.

Mariela Losso, National University of Comahue

Universidad Nacional de Comahue, Neuquén, Argentina

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Published

2023-05-02

How to Cite

Reis, M. dos, & Losso, M. (2023). Public Policies in Childhood Education in Brazil and Argentina: Realities and challenges derived from the COVID-19 pandemic . Education, 48(1), e28/1–19. https://doi.org/10.5902/1984644470038

Issue

Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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