Teaching in early childhood education: reflections on subjective aspects of the profession

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644448580

Keywords:

Child education, Teaching, Profession, Status, Professional Identity

Abstract

The article aims to analyze the category of teaching as a profession, considering predominantly subjective aspects, based on the status and teaching identity dimension. Based on the results obtained from the questionnaires applied to 137 teaching subjects (teachers and monitors) working in public institutions of Early Childhood Education, in the rural and urban areas of two municipalities in the Amazon region, known as Bico do Papagaio, located in the north of Brazil. state of Tocantins. The analyzes show that the researched teachers build an identity with the profession, although for some the entry occurred by chance. It is noticeable a strong maternal trait present in this identity construct, the result of the stereotyped view about the majority female presence in the teaching profession and the lack of understanding of care as a social category. In terms of status, the teachers feel that their actions are recognized and stick to a professional ethos to continue in the profession.

 

Author Biographies

Arinalda Silva Locatelli, Universidade Federal do Tocantins

Doutorado em Educação pela FaE/UFMG, Mestrado em Educação pela UFMA, Especialização em Supervisão Educacional pela UNIG, Pedagogia pela UFPA.

Professora Adjunta do Curso de Pedagogia da UFT/Campus de Tocantinópolis

Lívia Maria Fraga Vieira, FaE/UFMG

Doutorado em Ciências da Educação - Université René Descartes-Paris V (2007). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1987) e Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1978).

Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais e do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma Universidade.

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Published

2022-05-31

How to Cite

Locatelli, A. S., & Vieira, L. M. F. (2022). Teaching in early childhood education: reflections on subjective aspects of the profession . Education, 47(1), e39/ 1–24. https://doi.org/10.5902/1984644448580

Issue

Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2

Section

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