La sistematizzazione delle esperienze: le sue potenzialità per la formazione dei professionisti dell'educazione

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489094

Parole chiave:

Sistematizzazione delle esperienze., Formazione., Professionisti dell'educazione

Abstract

Oggetto di studio sono le principali categorie della sistematizzazione delle esperienze da utilizzare come metodologia di formazione e ricerca per i professionisti dell'educazione. L'obiettivo è quello di sviluppare una sintesi critica delle principali categorie della sistematizzazione delle esperienze. La metodologia si basa sull'epistemologia dialettico-materialista e sull'approccio qualitativo alla ricerca. Il metodo è la revisione della letteratura. Le fonti di recupero delle informazioni sono state il sito web RedAlforja e riferimenti a lavori precedenti. I criteri di inclusione/esclusione sono stati due: a) la qualità teorico-metodologica degli studi; b) il loro contributo o meno alla risposta alla domanda e all'obiettivo della ricerca. I risultati sono una sintesi critica delle seguenti categorie di sistematizzazione delle esperienze: 1) teorie di base; 2) concettualizzazione della sistematizzazione; 3) caratteristiche della sistematizzazione; 4) percorsi metodologici; 5) etica nella sistematizzazione; 6) limiti della sistematizzazione. Gli autori aggiornano i concetti di ciascuna categoria e offrono un elenco di riferimenti per l'ampliamento e la consultazione sull'argomento. Le conclusioni sintetizzano la risposta alla domanda e l'obiettivo della ricerca, evidenziando le sintesi costruite su ciascuna delle categorie studiate, nonché la rilevanza della sistematizzazione delle esperienze per la formazione dei professionisti dell'educazione.

 

 

Biografie autore

Orlando Fernández Aquino, Universidade de Uberaba

È professore senior di spagnolo e letteratura (1982); Dottore in Scienze Pedagogiche (2002) presso l'Instituto Superior Pedagógico Félix Varela de Villa Clara, Cuba (approvato dall'Università di San Paolo - USP - come Dottore in Educazione). Post-dottorato in Educazione presso la Pontificia Università Cattolica di Goiás (PUC-GO). Ricerca negli ambiti della psicologia storico-culturale, della didattica, della formazione degli insegnanti. Ex professore presso l'Università di Sancti Spiritus (UNISS), Cuba. Nel 2006 è stato Visiting Professor presso il Centro Universitário de Triângulo (UNITRI) a Uberlândia, MG. Tra il 2009 e il 2011 è stato Visiting Professor presso l'Università Federale del Triângulo Mineiro (UFTM). Dal 2010 è professore-ricercatore nel Programma Post-Laurea in Educazione (Master e Dottorato) presso l'Università di Uberaba (UNIUBE). Attualmente coordina il Comitato di Attuazione del Programma Post-Laurea in Educazione (PPGE) presso il Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM), Brasile. È ricercatore senior (livello I) presso CIIED (Comunità internazionale per la ricerca educativa, gestita da REDEM (Red Eucativa Mundial - https://www.redem.org/). Coordina il capitolo brasiliano di REED/Rede (Internacional) de Estudos sobre Education (https://www.reed-edu.org/), uno dei Coordinatori della Collezione della Biblioteca Psicopedagogica e Didattica dell'EDUFU. Dirige il GEPIDE / Gruppo di Studio e Ricerca in Istruzione, Sviluppo ed Educazione, iscritto all'albo CNPq.

Ronal Garnelo Escobar, Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Dottore in Educazione presso l'Università Federale di Minas Gerais (UFMG). È professore di ricerca presso l'Università di San Marcos e l'Università San Ignacio de Loyola, entrambe a Lima, in Perù. Svolge attività di corsi universitari e post-laurea stricto sensu in entrambe le Università.

 

Violeta Lucy Gonzales Agama, Universidad San Ignacio de Loyola

Ha un dottorato in Educazione presso l'Università San Ignacio de Loyola, Lima, Perù. Docente e ricercatore presso quella Università. Collabora ai corsi universitari e post-laurea stricto sensu della stessa Università.

 

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Pubblicato

2025-09-03

Come citare

Aquino, O. F., Escobar, R. G., & Agama, V. L. G. (2025). La sistematizzazione delle esperienze: le sue potenzialità per la formazione dei professionisti dell’educazione. Educação, 50(1), e113/1–23. https://doi.org/10.5902/1984644489094

Fascicolo

Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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