L'éducation au Brésil au XVIIIe et au début du XIXe siècle: vues à l'échelle
DOI :
https://doi.org/10.5902/1984644473583Mots-clés :
Histoire de l'éducation, le Brésil colonial, MicrohistoireRésumé
L'objectif de cet article est de commencer par un aperçu des principaux processus éducatifs présents dans le Brésil colonial, afin de les mettre en contraste avec des dynamiques spécifiques vécues dans une région unique, la capitainerie du Minas Gerais, en indiquant les principales tendances d'investigation sur le sujet. Cette approche nous permet d'entrevoir les actions des institutions dominantes dans le scénario colonial, c'est-à-dire l'État portugais et l'Église catholique, et l'implication des différents groupes sociaux et individus dans les activités éducatives, même éloignées de ces institutions. En gardant à l'esprit le dévoilement des mécanismes impliqués dans les différentes formes de relation avec l'éducation dans ses différentes compréhensions à son sujet, depuis l'installation des premières institutions éducatives et le début des processus scolaires et non scolaires au Brésil, une approche est utilisée qui considère les différentes échelles d'analyse, passant des processus généraux aux dynamiques particulières, dans une perspective guidée par la micro-histoire et ses propositions méthodologiques, afin de renforcer sa pertinence pour une compréhension plus fine de l'histoire de l'éducation brésilienne à ses débuts.
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