La educación en Brasil en el siglo XVIII y principios del XIX: perspectivas a escala
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644473583Palabras clave:
Historia de la educación, Brasil colonial, MicrohistoriaResumen
El objetivo de este artículo es partir de un panorama de los principales procesos educativos presentes en el Brasil colonial para contrastarlos con dinâmicas específicas vividas en una región única, la capitanía de Minas Gerais, indicando las principales tendências investigativas sobre el tema. Este enfoque permite vislumbrar las acciones de las instituciones dominantes en el escenario colonial, es decir, el Estado portugués y la Iglesia católica, y la participación de diferentes grupos sociales e individuos en las actividades educativas, incluso distanciados de esas instituciones. Con el objetivo de develar los mecanismos involucrados en las diferentes formas de relación con la educación en sus diferentes comprensiones sobre ella, desde que se instalaron las primeras instituciones educativas y se iniciaron los procesos escolares y no escolares en Brasil, se presenta el enfoque que considera las diferentes escalas de análisis, pasando de procesos generales a dinâmicas particulares, en una perspectiva guiada por la microhistoria y sus propuestas metodológicas, con el fin de resaltar su relevancia para una comprensión más refinada de la historia de la educación brasileña en sus inicios.
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