THE PROFUNCIONÁRIO AS A TRAINING POLICY: THE CASE OF TAES IN A MUNICIPALITY OF MT
Keywords:
Education, Educational Public Policies, Professionalization in Service, PROFUNCIONÁRIO Program.Abstract
This dissertation analyzes the offer of the courses of the Initial Training Program in Service of the Basic Education Professionals of the Public Education Systems (PROFUNCIONÁRIO), more specifically of the Technical Course in School Secretariat, apprehending that such actions integrate the public educational policies in Brazil. The period surveyed was from 2012 to 2015, encompassing Non-Teaching Professionals (PNDs) based in the secretariats of the State Public Schools of Juína/ MT. We carried out a historical review, demonstrating the path taken by institutions offering specific professionalization/qualification aimed at PNDs who are working in state educational institutions, in addition to analyzing the main educational policies that contributed to making this history possible. We approach the records of the confrontation of these employees of educational institutions, in the search for professional recognition and appreciation; the difficulties faced, the results obtained, the path taken by the legislation and the view of the school manager, in addition to giving a voice to the educational administrative technicians (TAEs) of school secretaries professionalized by the Program during the defined period.
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