A psicomotricidade como ferramenta da aprendizagem

Autores/as

  • Lidiane Rodrigues Dorneles Universidade Federal do Pampa, São Gabriel, RS
  • Luciana Borba Benetti Universidade Federal do Pampa, São Gabriel, RS

DOI:

https://doi.org/10.5902/223613086186

Palabras clave:

Psicomotricidade, Desenvolvimento Infantil, Aprendizagem, PCNs

Resumen

A problemática abordada neste trabalho tem como espaço de análise a necessidade de desvendar a concepção de educação psicomotora expressa pelos professores da educação infantil e identificar, de que maneira estes profissionais trabalham o desenvolvimento motor de seus alunos. A palavra psicomotricidade vem do termo grego psyché, alma, e do verbo latino moto, mover frequentemente. A psicomotricidade teve impulso no começo do século XX, na França, com o surgimento de várias linhas de pensamento biomédico, psicopedagógico e psicanalítico. A modalidade de pesquisa aplicada neste trabalho é de caráter exploratório, tendo como metodologia o referencial teórico. A transversalidade e a interdisciplinaridade apresentam as interfaces possíveis e colaboram para a abrangência e consistência do conhecimento. Todavia, a intervenção da Psicomotricidade Relacional favorece esta socialização podendo ser usada como ferramenta de intervenção na educação (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 1998).

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Citas

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Publicado

2012-08-07

Cómo citar

Dorneles, L. R., & Benetti, L. B. (2012). A psicomotricidade como ferramenta da aprendizagem. Revista Monografias Ambientais, 8(8), 1775–1786. https://doi.org/10.5902/223613086186

Número

REMOA, V. 8, 2012, EDIÇÃO ESPECIAL: ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO: INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE - UNIPAMPA - CAMPUS SÃO GABIREL - RS

Sección

ARTIGOS

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