REMOA, V. 14, 2015, EDIÇÃO ESPECIAL: PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE – UNIPAMPA – CAMPUS DE SÃO GABRIEL – RS

Nesta edição especial da REMOA constam o resultado de alguns dos trabalhos finais apresentados na segunda edição do curso de Pós Graduação Lactu sensu Educação: Interdisciplinaridade e Transversalidade, ofertado na Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Campus São Gabriel entre o anos de 2014 e 2015.

Este curso tem por objetivo qualificar o quadro de educadoras da região central e fronteira-oeste do RS, a partir do contexto da práxis, pois seus alunos são na sua maioria, educadores da rede pública estadual e ou municipal da região. A experiência destes profissionais que trazem para o debate acadêmico, suas experiências positivas e principalmente os seus percalços diários como educadores, aliados aos debates, as leituras e aos estudos propostos pelos docentes do curso, enriquecem o diálogo e ajudam a compreender a realidade da educação, tanto na região como no Brasil e no mundo.

Acredita-se que avanço nos processos educativos se dá não só pelo conhecimento teórico, mas nas práticas de cada educador, e será a partir das trocas de saberes, das experiências, das angústias e, em especial, das aspirações por um mundo melhor. Esta última uma unanimidade, pois todos os envolvidos almejam uma sociedade mais justa, mais igualitária, menos preconceituosa, mas humana, mais sustentável e com oportunidades para todos. Defendem a educação pública de qualidade, como a única alternativa para retirar da pobreza as crianças e os jovens, que ainda sofrem das mais diversas privações nas periferias das cidades.

Publicado: 2015-12-09

EDITORIAL

ARTIGOS

  • Música e Educação Ambiental em uma Escola do Campo localizada no município de São Gabriel - RS: Uma forma interdisciplinar de significar a realidade complexa

    Cibele Ambrozzi Corrêa, Sônia Conceição Assis de Oliveira, Rafael Cabral Cruz
    03-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820633
  • Análise e sensibilização dos alunos de uma escola pública nas ações sobre educação ambiental

    Maria Aparecida Possati dos Santos, André Carlos Cruz Copetti
    18-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820635
  • Transversalizando a orientação sexual nos anos finais do ensino fundamental

    Claudia Regina Neves Barboza, Jerônimo Sartori
    25-40
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820636
  • Os desafios na prática do pacto nacional pela alfabetização na idade certa

    Claudia Maria dos Santos Machado, Sebastião Ailton da Rosa Cerqueira Adão
    41-51
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820637
  • Educação ambiental: uma abordagem através de gêneros textuais a partir de oficinas de leitura e produção de textos

    Fátima Rosemilda Ferreira Duarte Borges, Luciana Borba Benetti
    52-64
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820638
  • Pluralidade cultural: os desafios aos professores em frente da diversidade cultural

    Fernanda Langendorf Guedes Ciliato, Jerônimo Sartori
    65-78
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820639
  • O solo como temática transversal para um trabalho interdisciplinar no sexto ano do ensino fundamental

    Franciéle Rodrigues Furlan Welter, Berenice Soares Bueno
    79-91
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820640
  • A educação ambiental no serviço militar obrigatório: uma abordagem prática

    Ivonir Gonçalves Leher, Jefferson Marçal da Rocha
    92-106
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820647
  • Interdisciplinaridade e transversalidade na geografia: uma estratégia de ensino-aprendizagem

    Jucemeire Borges Soares da Silva, Luciana Borba Benetti
    107-120
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820642
  • A educação do campo e a interdisciplinaridade: desafios e possibilidades

    Luiz Felipe Ribeiro, Berenice Bueno
    121-130
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820644
  • Programa Jovem Aprendiz: a interdisciplinaridade na formação teórica do programa

    Morgada Ferreira dos Santos, Jerônimo Sartori
    131-142
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820643
  • A Inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na prática pedagógica de uma escola municipal do município de Vila Nova do Sul

    Sabrina Neves Saldanha, Carlos Alberto Xavier Garcia, Patrícia Zaupa
    143-154
    DOI: https://doi.org/10.5902/2236130820646