Considerations about the life project and the teaching of philosophy in the new high school
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065787903Keywords:
Life project, Teaching of Philosophy , BNCC, Pedagogical practice, InterdisciplinarityAbstract
The proposal of a teaching of philosophy intertwined with the project of life, in some way to be equated with philosophical work – as often is the work in architecture – is first and foremost a work about oneself. The present study manifests the understanding that it is necessary to consider the Teaching of Philosophy in the New High School as a founding element for the construction of the life project. This statement is based on what directs the general competence number 8 of the BNCC and its developments in the Curricular Reference Document of Bahia. Based on the bibliographic method, this article presents as a result the valorisation of pedagogical practice as a curricular component of the degree in philosophy, in order to enhance the teaching practice of philosophy teachers in high school, giving them philosophical substrates to deal with the life project. Faced with this undertaking of the life project related to the teaching of philosophy, it is beyond a purely theoretical conception, it is based on the practical-existential field.
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