Influência da educação empreendedora no desenvolvimento da autoeficácia e das competências empreendedoras
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983465943568Palavras-chave:
Entrepreneurial education. Entrepreneurial skills. Entrepreneurial intention.Resumo
Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar a influência das aulas de empreendedorismo na autoeficácia empreendedora e nas competências empreendedoras em acadêmicos da saúde.
Procedimentos metodológicos: O modelo de De Noble, Jung e Ehrlich (1999) foi usado para medir a autoeficácia empresarial e o modelo de Cooley (1990, 1991) para medir as competências empreendedoras. É uma pesquisa quantitativa, descritiva e de levantamento. Duzentos e sessenta e sete estudantes de graduação em saúde participaram do estudo. A análise estatística utilizou estatística descritiva e correlacional com testes de comparação.
Principais Resultados: Os resultados mostraram que os alunos que estudaram empreendedorismo apresentaram maior autoeficácia e competências empreendedoras, mas não houve diferenças significativas entre os que estudaram e os que não estudaram.
Originalidade/valor: Este estudo apresenta o potencial de promoção do empreendedorismo nas IES para cursos que não estejam diretamente associados à gestão empresarial, em especial os cursos de ciências da saúde. Ao analisar as características comportamentais dos participantes, buscamos aprofundar a discussão sobre os temas centrais do estudo e promover reflexões sobre a importância da educação empreendedora para o desenvolvimento dos futuros profissionais da saúde.
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