Linguistic knowledge explored in public competition tests: privileged contents and levels of analysis
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148589179Keywords:
Public examination, Portuguese language, Linguistic knowledgeAbstract
In this article, we analyze the contents and the levels of linguistic-grammatical analysis emphasized in national public examination tests. Our corpus consists of study programs and objective questions from exams conducted over a ten-year period (2010-2019). The research follows the theoretical-methodological orientation of Applied Linguistics (Cavalcanti, 1986; Moita Lopes, 2013; Celani, 1998), in dialogue with the Historiography of Linguistics (Koerner, 1996; Swiggers, 1990). The results show a greater recurrence of content that prioritizes the approach to morphosyntactic aspects of the language in a predominantly normative dimension, but which also allows for the exploration, although to a lesser extent, of semantic and textual knowledge.
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