The influence of orality in the written production of students in middle school: a discussion on possible pedagogical practices aiming at metasyntactic development

Authors

  • Adriana Tavares Maurício Lessa
  • MAGDA DO NASCIMENTO RODRIGUES Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148538819

Keywords:

Orality, Writing, Syntax, Metasyntactic development

Abstract

This article aims to characterize syntactically the influence of orality in the written production of students in Middle School. Specifically, we aim to illustrate how some main oral syntactic marks are exhibited and to debate possible pedagogical practices to students’ metasyntactic development. In order to do so, we illustrate the following syntactic marks of orality in the written production of students of the 7th grade: omission of subsentential terms, reactivation of lexical itens, topic-commentary syntactic order, occurrence of phatic itens and the unmarkedness of syntactic boundaries.

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Author Biographies

Adriana Tavares Maurício Lessa

É doutora em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), possui graduação em Letras: Português/Inglês (UFRJ) e mestrado em Linguística (UFRJ), tendo como objetos de pesquisa: tempo, aspecto, aquisição de linguagem (L1 e L2) e demência do tipo Alzheimer. Tem experiência na elaboração de materiais didáticos e na área de formação continuada de professores, pela Fundação CECIERJ e SEEDUC-RJ. Foi servidora pública da rede estadual do Rio de Janeiro, no cargo de docente I, de Língua Portuguesa, na Educação Básica, onde também atuou como coordenadora estadual de Áreas do Conhecimento e Diretora de Articulação Curricular. Coordenou o projeto de implantação das escolas bilíngues da rede estadual de ensino em parceria com governos estrangeiros - o Ensino Médio Intercultural - e acompanhou sua implementação pedagógica. É professora adjunta de Língua Inglesa da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e está vinculada ao Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS. Interessa-se pela investigação dos processos cognitivos e metacognitivos relacionados à aquisição e aprendizagem de línguas e sua relação com o ensino.

MAGDA DO NASCIMENTO RODRIGUES, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestranda pelo PROFLETRAS - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Graduada em Letras pelo Centro Universitário de Barra Mansa (UBM). Especialista em Pedagogia Empresarial pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (FIJ). Servidora pública municipal na rede de ensino de Volta Redonda desde 2007, atuando como professora de Ensino Fundamental e Médio. Professora da rede particular de ensino na mesma cidade. Desenvolve pesquisa na área de metacognição e ensino, com foco no aprendizado e aprimoramento da escrita no Ensino Fundamental.

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Published

2020-08-04 — Updated on 2022-08-03

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Lessa, A. T. M., & RODRIGUES, M. D. N. (2022). The influence of orality in the written production of students in middle school: a discussion on possible pedagogical practices aiming at metasyntactic development. Letras, 463–484. https://doi.org/10.5902/2176148538819 (Original work published August 4, 2020)

Issue

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

Section

Articles

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