Integración de los géneros discusivos y las alfabetizaciones académicas: una experiencia pedagógica en un curso de inglés con fines académicos en la Universidad de Buenos Aires

Autores

  • Ruben Daniel Mazzei Universidad de Buenos Aires
  • María Cecilia Pfister Universidad de Buenos Aires
  • Silvia Graciela Zorz Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148554556

Resumo

Este artículo describe la experiencia pedagógica y de aprendizaje de un cambio de enfoque del curso Inglés con Fines Académicos en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Desde el 2019, incorporamos las alfabetizaciones académicas (Lea y Street, 2016) al enfoque basado en los géneros discursivos. La pedagogía y la didáctica también se enmarcan en el desarrollo de las habilidades blandas que también guian a los estudiantes para que puedan visibilizar la interacción con los géneros y con la lectura crítica situada y a tener agencia en la participación académica legítima (Canagarajah, 2002)

Palabras clave: géneros discursivos, alfabetizaciones académicas, habilidades blandas

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Publicado

2021-10-19 — Atualizado em 2022-07-11

Versões

Como Citar

Mazzei, R. D., Pfister, M. C., & Zorz, S. G. (2022). Integración de los géneros discusivos y las alfabetizaciones académicas: una experiencia pedagógica en un curso de inglés con fines académicos en la Universidad de Buenos Aires . Letras, 253–289. https://doi.org/10.5902/2176148554556 (Original work published 19º de outubro de 2021)