Integración de los géneros discursivos y las alfabetizaciones académicas: una experiencia pedagógica en un curso de inglés con fines académicos en la Universidad de Buenos Aires

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/2176148554556

Mots-clés :

Géneros discursivos, Alfabetizaciones académicas, Habilidades blandas

Résumé

Este artículo describe la experiencia pedagógica y de aprendizaje de un cambio de enfoque del curso Inglés con Fines Académicos en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Desde el 2019, incorporamos las alfabetizaciones académicas (Lea y Street, 2016) al enfoque basado en los géneros discursivos. La pedagogía y la didáctica también se enmarcan en el desarrollo de las habilidades blandas que también guian a los estudiantes para que puedan visibilizar la interacción con los géneros y con la lectura crítica situada y a tener agencia en la participación académica legítima (Canagarajah, 2002).

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Bibliographies de l'auteur-e

Ruben Daniel Mazzei, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina

Adjunct Professor (English for Academic Purposes)

María Cecilia Pfister, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina

.

Silvia Graciela Zorz, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina

Master in Social Sciences and Humanities (Ciencias Sociales y Humanidades) Education

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Publié-e

2021-10-19 — Mis(e) à jour 2022-07-26

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Mazzei, R. D., Pfister, M. C., & Zorz, S. G. (2022). Integración de los géneros discursivos y las alfabetizaciones académicas: una experiencia pedagógica en un curso de inglés con fines académicos en la Universidad de Buenos Aires. Letras, 253–289. https://doi.org/10.5902/2176148554556 (Original work published 19 octobre 2021)

Numéro

Edição Especial - 3/2020: Letramento acadêmico: práticas pedagógicas em tempos de internacionalização

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