Ensino de literatura e leitura como escritura na formação de professores: contribuições do interacionismo socio-discursivo
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148534783Palavras-chave:
Educação literária, Formação do leitor, Leitura, Produção de textosResumo
Apesar dos avanços no ensino de língua e literatura desde a década de 1980, a literatura continua sendo utilizada em muitas escolas com propósitos distintos da experiência estética por parte do leitor. Com o objetivo de contribuir para a equalização dos propósitos e meios do ensino de literatura na formação de professores, este estudo apresenta um percurso sobre as concepções de leitor e leitura na tradição escolar e destaca a contribuição do Interacionismo Sociodiscursivo para a consideração da leitura como escritura na formação do leitor.
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