(Re)Configurações identitárias do professor coordenador de inglês sob a luz da avaliatividade
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148520215Palavras-chave:
Identidade, Avaliação, Professor coordenador de inglêsResumo
Desenvolvido na área da Linguística Aplicada das Profissões (SARANGI, 2012), este trabalho investiga a construção identitária do professor coordenador de inglês, com base em elementos avaliativos. A arquitetura teórica fundamenta-se no conceito de identidade pelo viés de teorias socioconstrucionistas (BUCHOLTZ; HALL, 2003, 2005) em interface com os pressupostos do Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005; VIAN JR., 2009, 2012). Os dados da pesquisa foram gerados por meio de entrevista de pesquisa qualitativa e os resultados sugerem que a (re)configuração identitária do professor coordenador, neste contexto, perpassa pelo uso de recursos semânticos avaliativos de afeto, julgamento e apreciação.Downloads
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