Educación Infantil y pedagogía histórico-Crítica: apuntes sobre educación escolar

Autores/as

  • Fernanda Yully dos Santos Monteiro Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546440597

Palabras clave:

Educación Infantil, Pedagogía Histórico-Crítica, Educación escolar

Resumen

El texto presenta como objeto de reflexión la educación infantil y las teorías pedagógicas de "aprender a aprender" vinculadas al constructivismo y al posmodernismo, que forman parte de un proceso intencional de desescolarización de niños de cero a cinco años. Como método de elaboración del conocimiento, se utiliza el materialismo histórico dialéctico y la pedagogía histórico-crítica como marco teórico/metodológico que permite comprender la esencia del objeto. Como resultado de la investigación señalase que la pedagogía histórico-crítica es una teoría del conocimiento contra hegemónica que puede guiar la enseñanza de la educación de la primera infancia, una teoría que busca eclodir y superar sentido común a través de la apropiación del conocimiento más elaborado en la escuela.

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Publicado

2021-05-17

Cómo citar

Monteiro, F. Y. dos S. (2021). Educación Infantil y pedagogía histórico-Crítica: apuntes sobre educación escolar. Kinesis, 39(1). https://doi.org/10.5902/2316546440597

Número

Vol. 39 (2021)

Sección

Artículos originales

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