El cine como recurso didáctico no convencional: un análisis a partir de libros de texto de Geografía

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar una colección didáctica de Geografía de los años finales de la Enseñanza Fundamental, centrándose en el cine y en las contribuciones de este recurso para el aprendizaje. La metodología adoptada consistió en un enfoque cualitativo de carácter descriptivo y documental, empleando procedimientos del Análisis de Contenido. A su vez, las discusiones de los resultados partieron de un levantamiento bibliográfico en artículos científicos, tesis y libros sobre la temática. Los resultados indicaron una presencia significativa de películas y documentales en la colección analizada, evidenciando una alternativa potencial para articular temas y contenidos. Sin embargo, se identificaron brechas en la forma en que se presentan estos materiales, lo que puede desestimular y/o dificultar la organización de las clases de Geografía. Las discusiones favorecieron, así, la comprensión de que, para ser utilizado y alcanzar la formación del pensamiento geográfico, el cine requiere de una planificación adecuada, lo que reafirma la importancia de que el docente conozca en profundidad las especificidades técnicas y artísticas de las películas y/o documentales con los que busca trabajar.