Where do sustainability photographs take us?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499483229

Keywords:

Geography, Coloniality, Susteinability

Abstract

This study focuses on the investigation of photographs presented in Geography/Human Sciences textbooks related to environmental issues that may intend to maintain coloniality. We chose to analyze two protographic images displayed in New High School textbooks in order to broaden our thinking and transport us to the opening of other possibilities. The researh is anchored in the field of Cultural Studies, supported by Didi-Huberman, José Mauricio Nilian Carcamo and Valter do Carmo Cruz, authors who helped us in this exercise of fraturing images. It was in the photographs of susteinability that possible signs of coloniality were latent, and the experiments carried out in this study aimed to decolonize them. We noticed that while in central countries the environment is portrayed as a space for idleness and leisure, for those located on the margins it is associated with a source of resources and human work. The school is potent when it makes possible that its pedagogical resources to allow, through the textbook, to fragment the colonial thought so that new ways are built.

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Author Biographies

Cláudia Melatti, Federal University of Rio Grande do Sul

He has a degree in Geography from the State University of Londrina (1993) and a Master's degree in Dynamic Environmental Geography from the State University of Londrina (2011). Participated as an evaluator in the National Textbook Program - PNLD (2017 to 2019). Basic Education Teacher in the area of ​​Geography at the Department of Education of the State of Paraná. He is currently a doctoral student and Capes scholarship holder in the Postgraduate Program in Geography at the Federal University of Rio Grande do Sul - UFRGS, Geography Teaching Line

Ivaine Maria Tonini, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

He has degrees in Full Degree and Bachelor's degree in Geography from the Federal University of Santa Maria, a master's degree in Education from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul, a doctorate in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (2002), post-doctorate in Geography from University of Barcelona (2007 - CAPES Scholarship), senior internship at Universidad Nacional a Distancia/Madrid (2011 - Carolina Foundation Scholarship); University of Lisbon (2012 - CAPES Scholarship); Universitat de Valencia (2013 - CAPES Scholarship) and University of Seville (2015 - CAPES Scholarship). She is currently a permanent professor in the Postgraduate Program in Geography, Geography Teaching line, at the Federal University of Rio Grande do Sul. He has experience in the area of ​​Geography, with an emphasis on Teaching Geography, working mainly on the following topics: textbook, curriculum, media. Participation in the National Textbook Program 2016/2017/2018. Full Professor at the Department of Teaching and Curriculum, Faculty of Education.

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Published

2023-12-29

How to Cite

Melatti, C., & Tonini, I. M. (2023). Where do sustainability photographs take us?. Geografia Ensino & Pesquisa, 27, e83229. https://doi.org/10.5902/2236499483229

Issue

Vol. 27 (2023): Geografia Ensino & Pesquisa. Publicação Contínua

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Ensino e Geografia

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