Films as a didactic-pedagogical instrument for the teaching of Geography
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499437765Keywords:
Geography Teaching, Film, Didactic-pedagogical instrumentAbstract
In the technological age, the use of educational technologies in the classroom has become increasingly necessary in order to bring the students closer to the world around them, and especially in the case of teaching geography, since it is committed to the formation of citizens of the world. The main objective is to analyze the film as a didactic-pedagogical instrument for the teaching of geography. The method used is bibliographic research, and the analytical reading is the main technique of this type of research, because it is through it that one can identify the information and data contained in the selected biography, as well as verify the relationships between them, in order to analyze their consistency for use in the research. As a result of the research, educational technologies have been gaining more and more space in schools, as they work as a way to support the teaching and learning of curriculum content. The film is seen by the researched authors as an attractive didactic-pedagogical instrument for the teaching of geography, in the understanding of the nature-society relationship, significantly contributing to the teaching-learning process of geographic contents. It is concluded that its use should always have a good planning of the classes by the teachers, since through the film it is possible to arouse interest, improve participation, stimulate debate and critical reflection of students.
Downloads
References
ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. Tradução de Alfredo Bosi. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
ALENCAR, S. E. P. O cinema na sala de aula: uma aprendizagem dialógica da disciplina história. 2007.104 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, 2007.
ALVES, T. A. da S. Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas: da idealização à realidade. Lisboa, Portugal. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa, 2009. Disponível em: http://recil.ulusofona.pt/handle/10437/1156. Acesso em: 23 set. 2018.
ARAUJO, S. P. de; et al. Tecnologia na educação: contexto histórico, papel e diversidade. In: IV JORNADA DE DIDÁTICA; III SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CEMAD, 2017, Londrina, PR. Anais... Londrina, PR: Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, PR, 2013. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/2017---anais-da-iv-jornada-de-didatica-docencia-na-contemporaneidade-e-iii-seminario-de-pesquisa-do-cemad.php>. Acesso em: 23 out. 2018.
BARBOSA, J. L. Geografia e cinema: em busca de aproximações e do inesperado. In: CARLOS, A. F. A. et al. (Orgs.). A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999. p. 109-133. 144 p.
BEAUCHAMP, J.; SILVA, J. C. da (Org.). Guia de tecnologias educacionais. Brasília: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica, 2008. 93 p.
BELINSKI, P. Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2016. 249 p.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica. Brasília: MEC/CNE, 2010.
CALLAI, H. C. Estudar o lugar para compreender o mundo. In: CASTROGIOVANNI, A. C. (Org.). Ensino de Geografia: prática e textualização no cotidiano. 7. ed. Porto Alegre:
Mediação, 2009. p. 83-131. 171 p.
CAMPOS, R. R. Cinema, Geografia e sala de aula. Estudos Geográficos, Rio Claro, SP, v. 4, n. 1, p. 22-33, 2006. Disponível em: . Acesso em: 25 set. 2018.
CAVALCANTI, L. de S. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.
CHIOFI, L. C.; OLIVEIRA, M. R. F. de. O uso das tecnologias educacionais como ferramentas didáticas no processo de ensino e aprendizagem. In: PARANÁ. Governo do Estado.
Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. 2014. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uel_gestao_pdp_luiz_carlos_chiofi.pdf. Acesso em: 12 out. 2018.
COELHO, R. M. de F.; VIANA, M. da C. V. A utilização de filmes em sala de aula: um breve estudo no instituto de ciências exatas e biológicas da UFOP. Revista da Educação Matemática da UFOP, Ouro Preto, MG, v. 1, 2011. Disponível em: <http://www.pucrs.br/>. Acesso em: 29 out. 2018.
CYSNEIROS, P. G. Novas tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora? Informática Educativa, Porto Alegre, v. 12, n. 1, 1999, p. 11-24.
DUARTE, R. Cinema & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
FLACH, S. F. O direito à educação e sua relação com a ampliação da escolaridade obrigatória no Brasil. Ensaio: avaliação de políticas públicas educacionais, Rio de Janeiro, v. 17, n. 64, p. 495-520, jul./set. 2009.
FONSECA FILHO, C. História da computação - recurso eletrônico: o caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. 205 p.
FREITAS, O. (Org.). Equipamentos e materiais didáticos. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. 132 p.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1994. 208 p.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
KAERCHER, N. A. Desafios no ensino de Geografia. 2. ed. Santa Cruz do Sul, RS: EDUNISC, 1998. 146 p.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e à distância. Campinas, SP: Papirus, 2008.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1987.
LIMA, R. S. M. Tecnologias educacionais como suporte para o processo de aprendizagem de língua inglesa: aspectos relevantes. Revista Tecnologias na Educação, Campina
Grande, PB, n. 8, 2013. Disponível em: http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/. Acesso em: 12 set. 2018.
LIMA, T. C. S. de; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Revista Katál, Florianópolis, v. 10, p. 37-45,
Número Especial.
LUZ, A. A. B. S. Produção de materiais e sistemas de ensino. Curitiba: InterSaberes, 2016. 206 p.
MACHADO, F. C.; LIMA, M. de F. W. P. O uso da tecnologia educacional: um fazer pedagógico no cotidiano escolar. Scientia cum industria, Caxias do Sul, RS, v. 5, n. 2, p. 44-50,
MIRANDA, J. C. Uso de novas tecnologias no ensino. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro. 2017. Disponível em: http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/uso-de-novas-tecnologias-no-ensino. Acesso em: 29 set. 2018.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus, 2007. 174 p.
NAPOLITANO, M. Como usar o cinema na sala de aula. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2013. 251 p.
PENHA, J. M. da; MELO, J. A. B. de. Geografia, novas tecnologias e ensino: (re)conhecendo o “lugar” de vivência por meio do uso do google earth e google maps. GeoUERJ, Rio de Janeiro, n. 28, p. 116-151, 2016.
PEREIRA, F. I. F. O ensino de Geografia e as novas tecnologias: as perspectivas dos jogos eletrônicos como recurso metodológico. Revista Brasileira Educação Geográfica, Campinas, SP, v. 2, n. 4, p. 173-191, jul./dez., 2012.
QUINTAO, A. F. B.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Desafios e perspectivas do ensino de Geografia no Brasil. In: X ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICA DE ENSINO EM
GEOGRAFIA, 2009. Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRG), 2009.
REIS, J. B. A. O conceito de tecnologia e tecnologia educacional para alunos do ensino médio e superior. In: XIII CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL, 2010, Campinas, SP. Anais... Campinas, SP: Universidade de Campinas (UNICAMP), 2010. Disponível em: http://www.alb.com.br/anais17/txtcompletos/sem16/COLE_932.pdf. Acesso em: 23 set. 2018.
ROCHA, F. M. de S.; BERNARDINO, V. M. P. A contribuição das novas tecnologias e suas linguagens no ensino de cartografia escolar. In: PARANÁ. Governo do Estado. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. 2014. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/. Acesso em: 1 nov. 2018.
ROCHA, H.; MONTOVANI, J. C.; COSTA, M. C. Assistindo a Geografia: o uso de filmes como recurso didático para o ensino geográfico. Geografia, Ensino e Pesquisa, Santa Maria, RS, v. 21, n.1, p. 157-166, 2017.
SILVA, J. C. T. Tecnologia: conceitos e dimensões. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, 2002, Curitiba. Anais... Curitiba: Associação Brasileira de Engenharia de Produção (ABEPRO), 2002. Disponível em: www.abepro.org.br/biblioteca/enegep2002_tr80_0357.pdf. Acesso em: 2 set. 2018.
TEIXEIRA, I. A. C. (Org.). A diversidade cultural vai ao cinema. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
TOMITA, L. M. S. O saber e o sabor no ensino de Geografia. In: ANTONELLO, I. T; MOURA, J. D. P; TSUKAMOTO, R. Y. (Orgs.). Múltiplas Geografias: ensino, pesquisa, reflexão.
Londrina, PR: Edições Humanidade, 2006. p. 29-47. 280 p. V. 3.
VESENTINI, J. W. Educação e ensino de Geografia: instrumento de dominação e/ou de libertação. In: CARLOS, A. F. et al. (Orgs.). A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999. p. 14-33. 144 p.
VESENTINI, J. W. Repensando a Geografia Escolar para o século XXI. São Paulo: Plêiade, 2009. 161 p.
VIEIRA, M. M. Educação e novas tecnologias: o papel do professor nesse cenário de inovações. Revista Espaço Acadêmico, São Paulo, n. 129, p. 95-102, fev. 2012. Disponível em: http://ojs.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/viewFile /14359/8641. Acesso em: 12 out. 2018.
VOIGT, E.; GIORDANI, A. C.; BEZZI, M. L. Geografia escolar e interação com as tecnologias da educação e comunicação (TICS). In: XVI ENCONTRO NACIONAL DE
GEÓGRAFOS, 2010, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), 2010.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Geografia Ensino & Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.
