Le persone con disabilità possono essere incluse nel BNCC? Ad esclusione comeu!
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X70910Parole chiave:
Educazione speciale., curriculum, Educatori;Abstract
Nella ricerca presso la National Common Curricular Base, BNCC, abbiamo indagato le mediazioni con il pubblico dell'Educazione Speciale, le persone con disabilità, in una prospettiva storico-culturale. I dati erano scarsi e, quindi, abbiamo cercato nei descrittori di inclusione e diversità possibilità di riflessione, strumenti e strategie che favorissero la discussione delle particolarità delle persone con disabilità nel più recente documento guida dell'istruzione di base brasiliana. Nel processo metodologico, abbiamo classificato questi descrittori per l'analisi del documento incentrata sull'educazione dell'infanzia. Abbiamo identificato che il documento non presentava una posizione o linee guida sull'inclusione scolastica delle disabilità o sull'intersezionalità con altre singolarità emarginate. Il BNCC è stato modellato per formare lo sviluppo psicofisiologico tipico ed egemonico. Da una prospettiva diversa, si può dedurre che i professionisti della formazione non dovrebbero essere guidati esclusivamente dal documento a causa delle assenze rilevate. Pertanto, il lavoro pedagogico ha bisogno di mettere in scena discussioni e pratiche che contemplino l'inclusione delle persone con disabilità in percorsi di emancipazione umana.
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