Comunicação alternativa para alunos com Autismo no ensino regular

Autores/as

  • Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro
  • Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X9689

Palabras clave:

PECS adaptado, Formação de professores, Inclusão.

Resumen

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X9689

O presente artigo descreve uma das etapas de um projeto de Comunicação Alternativa para alunos com autismo no contexto escolar na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Tem como objetivos relatar e discutir as necessidades e os desejos dos professores que atuam nas salas de recursos oferecendo o AEE – Atendimento Educacional Especializado, e que participam do processo de inclusão de alunos com autismo. Os professores receberam um curso de formação teórico-prático sobre o emprego do PECS-Adaptado, um sistema de Comunicação Alternativa que funciona por intercâmbio de figuras e que é especialmente destinado a tal alunado. Os participantes foram questionados ao final do curso sobre suas necessidades e seus anseios relativos à utilização desse recurso em sala de aula na escola regular. Os resultados mostraram que a maioria dos professores apresenta intenção de se comunicar melhor com seus alunos, expressando, contudo, necessidade de suporte de professores especializados e participação ativa de todos os envolvidos no processo de inclusão. Consideraram ainda que a Comunicação Alternativa deve ser introduzida inicialmente na sala de atendimento especializado e, posteriormente, na sala de aula regular.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2013-11-06

Cómo citar

Walter, C. C. de F., & Nunes, L. R. d’Oliveira de P. (2013). Comunicação alternativa para alunos com Autismo no ensino regular. Revista De Educación Especial, 26(47), 587–602. https://doi.org/10.5902/1984686X9689

Número

Revista Educação Especial, v. 26, n. 47, set./dez. 2013

Sección

Dossiê: Transtornos do Espectro do Autismo e a Educação Especial

Licencia

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)

 

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS

 

Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.

Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).

 Link para a declaração.