Entrenamiento en Habilidades Conductuales para la Enseñanza Precisa por Estudiantes de Pedagogía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X87689

Palabras clave:

Desorden del Espectro Autista, BST, DTT

Resumen

El Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) se dirige a cuestiones humanas, incluido el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA). Esta investigación evaluó la eficacia de BST en la capacitación de dos estudiantes de Pedagogía para enseñar con precisión cómo volver a contar historias y responder preguntas a través de la enseñanza de prueba discreta (discrete trial teaching - DTT) a un experimentador y dos niños con TEA (en una prueba de generalización posterior a la capacitación). Los procedimientos ABA pueden producir mejoras en la organización y coherencia narrativa, lo que implica ganancias sociales y académicas en la comprensión textual. Esto justifica la definición de los futuros profesionales de la educación como participantes en la formación, y que podrán en el futuro realizar intervenciones uno a uno durante el horario escolar. En esta investigación, BST involucró componentes de instrucción didáctica, modelado, juego de roles y feedback sobre el desempeño. Durante la línea de base, ningún estudiante mostró una enseñanza precisa al experimentador. Cuando se definieron las etapas de formación del BST con feedback por ensayo y por bloque de ensayo, ambos estudiantes implementaron una enseñanza precisa en más del 90% de los componentes de la DTT implementados correctamente. Hubo una generalización de la enseñanza precisa a dos niños con TEA que involucra una nueva historia. El mantenimiento se demostró dos semanas después. Los estudiantes evaluaron positivamente su formación a través de un cuestionario de autoevaluación. Se discutieron las limitaciones y recomendaciones para futuras investigaciones.

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Biografía del autor/a

Larissa Ferreira Guimarães, Universidade Federal do Maranhão

Psicóloga pela Universidade CEUMA (2019) especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista e Quadros Relacionados também pela Universidade CEUMA, mestra em Psicologia pela UFMA (Universidade Federal do Maranhão). Possui Registro Técnico Comportamental (RBT-ABA) pela Instituição Growing Piece by Piece Brasil (2019). Participou do grupo de estudos e pesquisa em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) ao TEA pela Universidade CEUMA (2016). Exerceu, como voluntária, intervenções em Análise do Comportamento Aplicada no Laboratório de Avaliação, Pesquisa e Intervenção ao Transtorno do Espectro Autista (LAPITEA) entre os anos de 2016 e 2019. Foi parceira do Núcleo Evoluir - Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo e Acompanhamento em Psicologia Educacional para processos de Inclusão - atuando como Acompanhante Terapêutico (AT), realizando atendimentos e acompanhamento educacional a pessoas com autismo e quadros semelhantes.

Daniel Carvalho de Matos, Universidade Federal do Maranhão

Psicólogo pela Universidade Ceuma (2004). Mestre (2007) e Doutor (2013) em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós-Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Maranhão. Pessoa com Transtorno do Espectro Autista -TEA (CID 10: F84.0). Pesquisador pelo Instituto Evoluir - Centro de Ensino e Pesquisa em Psicologia, Educação Inclusiva e Saúde do Maranhão (instituição sem fins lucrativos e com colaboração gratuita). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Psicologia da Universidade Federal do Maranhão (como externo à UFMA), orientando trabalhos com ênfase em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) ao TEA e outros casos de desenvolvimento atípico e Psicologia Escolar e Educacional com ênfase em inclusão escolar e social. Experiência com prática supervisionada de intervenção comportamental baseada em ABA a pessoas com TEA e quadros relacionados com propósitos de ensino, pesquisa e extensão. Professor do curso de Psicologia da Universidade Ceuma. Fundador e coordenador do Laboratório de Avaliação, Pesquisa e Intervenção em Transtorno do Espectro Autista (LAPITEA) da Universidade Ceuma. Editor associado da revista Perspectivas em Análise do Comportamento (colaborando gratuitamente). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Ceuma. Membro do GT 79 - Transtorno do Espectro Autista (TEA): Pesquisas na saúde e educação da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP).

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Publicado

2024-07-15

Cómo citar

Guimarães, L. F., & Matos, D. C. de. (2024). Entrenamiento en Habilidades Conductuales para la Enseñanza Precisa por Estudiantes de Pedagogía. Revista De Educación Especial, 37(1), e25/1–30. https://doi.org/10.5902/1984686X87689

Número

v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Sección

Relato de pesquisa

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