Behavioral Skills Training on Precise Teaching of Repertoires by Pedagogy Students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X87689

Keywords:

Autism Spectrum Disorder, BST, DTT

Abstract

Applied Behavior Analysis (ABA) is addressed to human issues, including the treatment of autism spectrum disorder (ASD). This research assessed the efficacy of BST on the training of two Pedagogy students to accurately teach narrative retelling of stories and answering questions via discrete trial teaching (DTT) to an experimenter and two children with ASD (in post-training generalization probe). ABA procedures may produce improvement in narrative organization and coherence, implying social and academic gains of textual comprehension. This justifies the definition of future education professionals as training participants, and who may in the future perform one-to-one interventions during school hours. In this research, BST involved components of didactic instruction, modeling, role play and performance feedback. During baseline, no student showed accurate teaching to the experimenter. When BST training stages with feedback by trial and by trial block were defined, both students demonstrated accurate teaching over 90% DTT components implemented correctly. There was generalization of accurate teaching to two children with ASD involving a new story. Maintenance was demonstrated two weeks later. The students evaluated their training positively through a self-assessment questionnaire. Limitations and recommendations for future investigations were discussed.

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Author Biographies

Larissa Ferreira Guimarães, Federal University of Maranhão

Psicóloga pela Universidade CEUMA (2019) especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista e Quadros Relacionados também pela Universidade CEUMA, mestra em Psicologia pela UFMA (Universidade Federal do Maranhão). Possui Registro Técnico Comportamental (RBT-ABA) pela Instituição Growing Piece by Piece Brasil (2019). Participou do grupo de estudos e pesquisa em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) ao TEA pela Universidade CEUMA (2016). Exerceu, como voluntária, intervenções em Análise do Comportamento Aplicada no Laboratório de Avaliação, Pesquisa e Intervenção ao Transtorno do Espectro Autista (LAPITEA) entre os anos de 2016 e 2019. Foi parceira do Núcleo Evoluir - Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo e Acompanhamento em Psicologia Educacional para processos de Inclusão - atuando como Acompanhante Terapêutico (AT), realizando atendimentos e acompanhamento educacional a pessoas com autismo e quadros semelhantes.

Daniel Carvalho de Matos, Universidade Federal do Maranhão

Psicólogo pela Universidade Ceuma (2004). Mestre (2007) e Doutor (2013) em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós-Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Maranhão. Pessoa com Transtorno do Espectro Autista -TEA (CID 10: F84.0). Pesquisador pelo Instituto Evoluir - Centro de Ensino e Pesquisa em Psicologia, Educação Inclusiva e Saúde do Maranhão (instituição sem fins lucrativos e com colaboração gratuita). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Psicologia da Universidade Federal do Maranhão (como externo à UFMA), orientando trabalhos com ênfase em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) ao TEA e outros casos de desenvolvimento atípico e Psicologia Escolar e Educacional com ênfase em inclusão escolar e social. Experiência com prática supervisionada de intervenção comportamental baseada em ABA a pessoas com TEA e quadros relacionados com propósitos de ensino, pesquisa e extensão. Professor do curso de Psicologia da Universidade Ceuma. Fundador e coordenador do Laboratório de Avaliação, Pesquisa e Intervenção em Transtorno do Espectro Autista (LAPITEA) da Universidade Ceuma. Editor associado da revista Perspectivas em Análise do Comportamento (colaborando gratuitamente). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Ceuma. Membro do GT 79 - Transtorno do Espectro Autista (TEA): Pesquisas na saúde e educação da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP).

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Published

2024-07-15

How to Cite

Guimarães, L. F., & Matos, D. C. de. (2024). Behavioral Skills Training on Precise Teaching of Repertoires by Pedagogy Students. Special Education Magazine, 37(1), e25/1–30. https://doi.org/10.5902/1984686X87689

Issue

v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

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Relato de pesquisa

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