La enseñanza de la geometría a los estudiantes apoyada en la Educación diferencial, a partir de las producciones científicas brasileñas, en una perspectiva inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X71098Palabras clave:
Educación Diferencial, Educación Matemática Inclusiva, Enseñanza de la geometría, Investigación bibliográficaResumen
En este texto, el objetivo es discutir los aspectos destacados en las investigaciones que involucran la enseñanza de la geometría a los estudiantes apoyados por Educación Diferencial, a partir de las producciones científicas brasileñas, en una perspectiva inclusiva. Para ello, se elige un abordaje cualitativo del tipo Investigación Bibliográfica y, para la producción de datos, se consideran artículos publicados en números temáticos de revistas científicas y eventos en los que se basó el tema 'Educación Matemática Inclusiva'. El análisis de datos se desarrolla en torno a dos temas emergentes, a saber: la primacía de los recursos didácticos en la enseñanza de la Geometría para estudiantes con discapacidad; y aspectos a ser discutidos en la formación docente para la enseñanza de la geometría a estudiantes con discapacidad. Se concluye sobre la importancia de la formación inicial y continua para promover situaciones en las que los docentes y futuros docentes puedan experimentar prácticas con el uso de recursos didácticos, siempre vinculados a los objetivos de la enseñanza en el aula.
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