Accessibility in multiformat heritage communication

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X93926

Keywords:

Accessibility, Multiformat Communication, Heritage

Abstract

This research proposes a reflection on how heritage can be communicated to everyone inside and outside the physical space of the museum, taking equity as a principle, in order to raise awareness of human diversity through communication for all. To this end, it is based on the concepts of Universal Design, equity and different communication formats, relating them to the new definition of Museums by the International Council of Museums. The results show that multi-format communication helps to communicate heritage and can be used in many ways, depending on the objective. We can see that everyone is being sensitised to learning about human diversity, as well as understanding the concept of ‘for everyone’. Furthermore, the Silk Museum is the only heritage centre in the municipality of Castelo Branco and is intended to be the forerunner of a more global initiative. It is intended that this initiative will be replicated in all heritage facilities and structures throughout the municipality of Castelo Branco.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Henrique Manuel Pires Teixeira Gil, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Professor do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Portugal.

Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de Sousa, Instituto Politécnico de Leiria

Professora do Instituto Politécnico de Leiria. Portugal.

References

CHUN, R. Y. S. Comunicação suplementar e/ou alternativa: abrangência e peculiaridades dos termos e conceitos em uso no Brasil. Pró-Fono Revista de Atualização Científica, Barueri, 2009. v. 21, n. 1, p. 69-74.

EKARV, Margareta. Combating redundancy: writing texts for exhibitions. In: GREENHILL, Eilean Hooper (Ed.). The Educational Role of the Museum. London: Routledge, 1994/1999. p. 201-204.

FREIXO, A. (2013). A importância da comunicação aumentativa/alternativa em alunos com paralisia cerebral no 1º ciclo do ensino básico. Tese de Mestrado. Escola Superior de Educação João de Deus: Lisboa.

MANZINI, E. J.; DELIBERATO, D. Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material pedagógico especial para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: recursos para comunicação alternativa. 2. ed. Brasília: MEC/SEESP, 2006.

NEGREIROS, Dilma de Andrade. Acessibilidade Cultural: por que, onde, como e para quem? 2014. 52 p. Monografia (Especialização em Acessibilidade Cultural). Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.

NEGREIROS, Dilma de Andrade. Potenciar a Acessibilidade Cultural em ambientes Culturais: um estudo exploratório em museus. 2017. 173 p. Tese (Mestrado em Comunicação Acessível). Escola Superior de Educação e Ciências Sociais. IPLeiria – Portugal. 2017. Disponível em https://iconline.ipleiria.pt/handle/10400.8/2914

SASSAKI, Romeu Kazumi. Nada sobre nós, sem nós: Da integração à inclusão – Parte 2. Revista Nacional de Reabilitação, ano X, n. 58, set./out. 2007, p.20-30.

SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, Ano XII, mar./abr. 2009. Disponível em: https://acessibilidade.ufg.br/up/211/o/SASSAKI_-_Acessibilidade.pdf?1473203319

Acesso em: 25 julho. 2025.

SILVA, Otto Marques. Epopéia Ignorada: a história da pessoa deficiente no mundo de ontem e de hoje. São Paulo: Cedas, 1987. 470 p.

SILVA, M. (2015). Promoção da Comunicação Expressiva, recorrendo a um Sistema Aumentativo e Alternativo de Comunicação – Estudo de Caso. Tese de Mestrado. Escola Superior de Educação de Coimbra: Coimbra.

SOUSA, Célia Maria Adão. CRID – Centro de Recursos para Inclusão Digital. Disponível em: http://iact.ipleiria.pt/project/projecto-crid consultado em 25 de julho de 2025.

TETZCHNER, S. & MARTINSEN, H. (2000). Introdução à Comunicação Aumentativa e Alternativa (2ª edição). Porto: Porto Editora

SOUSA, Célia; PELOSI, Miryam Bonadiu. Entre Símbolos, Sons, Texturas e Imagens:Um Guia para Livros Infantis Multiformato. 1. ed. Leiria: Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Politécnico de Leiria, 2025. ISBN: 978-65-01-49312-1. (no prelo).

Published

2025-12-29

How to Cite

Gil, H. M. P. T., & Sousa, C. M. A. de O. A. de. (2025). Accessibility in multiformat heritage communication. Special Education Magazine, 38(1), e100/01–19. https://doi.org/10.5902/1984686X93926

Issue

Section

Dossiê – Acessibilidade: invenções a serviço da ética da inclusão