For an ethics of accessibility in the production of scientific knowledge

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X93476

Keywords:

Intellectual disability, Education, Anti-ableism

Abstract

This paper, which derives from a doctorate that investigated the educational dimension of self-advocacy collectives of young people with intellectual disabilities, discusses one of the sets of results, that is, the production of accessibility to ensure the participation of young people. The research included focus groups with three collectives. We seek to contribute to the development of research methods in the human sciences, based on the social model of disability, whose centrality is in the recognition of disability as a system of oppression and in the production of accessibility, without prejudice to the contents and complexity of the discussion. Throughout the research process, accessibility strategies were planned that allowed us to reflect on some categories related to the production of accessibility: the temporal dimension, the production and recording of collectives of memories, and multimodal communication.

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Author Biographies

Luciana Stoppa dos Santos, Universidade de São Paulo

Psicóloga graduada pela Universidade Federal de São Carlos. Mestre em Educação Especial pelo Programa de Pós Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos e Doutora pela Faculdade de Educação da USP (FE-USP) intitulada "Anticapacitismo e participação política de pessoas com deficiência intelectual: dimensão educativa de movimentos de autodefensoria.Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase no Atendimento Social e Comunitário à pessoas com deficiência e famílias.

Carla Biancha Angelucci, Universidade de São Paulo

É professora associada no Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação - EDF na Faculdade de Educação - FE da Universidade de São Paulo - USP. Na graduação, dedica-se à área de Educação Especial. Na Pós-Graduação, ministra disciplinas relacionadas aos Estudos da Deficiência em interlocução com os estudos sobre medicalização da educação e da vida, orienta mestrados e doutorados, bem como coordena a Área de Concentração Educação e Ciências Sociais - desigualdades e diferenças (2018-atual). Coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP (2021-atual). Supervisiona pós-doutorados. Coordena grupos de estudos. Participa do grupo de pesquisa de Políticas de Educação Especial, coordenando a linha Educação Especial - táticas de resistência à produção de um não lugar para as diferenças na escola. Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1997); mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2002); doutorado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (2009), livre-docência em Educação (2022). Dedica-se aos estudos sobre a garantia do direito de pessoas com deficiência à educação, a partir das contribuições dos Estudos Feministas da Deficiência, estudos sobre Medicalização e sobre Capacitismo.

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Published

2025-12-27

How to Cite

Santos, L. S. dos, & Angelucci, C. B. (2025). For an ethics of accessibility in the production of scientific knowledge. Special Education Magazine, 38(1), e101/01–26. https://doi.org/10.5902/1984686X93476

Issue

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Section

Dossiê – Acessibilidade: invenções a serviço da ética da inclusão

License

Copyright (c) 2025 Special Education Magazine

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