Deaf pedagogic work: didactic-pedagogic responsibilities in the schooling of deaf students in mainstream school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X91940

Keywords:

Education of the deaf, Educational Inclusion, Teacher’s Responsibility

Abstract

As a result of a doctoral thesis research in Education, the excerpt presented in this article problematizes the pedagogical responsibilities of deaf and hearing female educators in the schooling of deaf students in regular schools in João Pessoa – PB. The qualitative research was anchored in the theoretical scope of Deaf Studies in articulation with the field of Cultural Studies in Education and was developed with deaf and hearing female professionals. Data were collected through semi-structured interviews, using a script with open questions that focused on issues related to deaf pedagogical work in regular schools. The analyzes of the interviews showed that the deaf female educators assumed didactic-pedagogical responsibilities in the schooling of deaf students in the classroom, even though these are officially prerogatives of the regent hearing female teachers. These functions, therefore, were delegated to the deaf female educators due to the lack of pedagogical, didactic, linguistic and cultural tools to work with deaf students, revealing the school’s curricular weakness in dealing with the differences.

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Author Biography

Lucas Romário, Federal University of Paraná

Possui Graduação em Serviço Social pela Universidade Anhanguera-Uniderp (2012), Graduação em Pedagogia com aprofundamento em Educação Especial pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB, 2016), Graduação em Licenciatura em Letras-Libras pelo Centro Universitário ETEP (2022), Especialização em Educação em Direitos Humanos pela UFPB (2016), Especialização em Língua Brasileira de Sinais pela Universidade Cândido Mendes (UCAM, 2017), Mestrado (2017) e Doutorado (2020) em Educação pela UFPB. Professor Adjunto do Departamento de Libras (Deli), do Setor de Ciências Humanas, da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Autor do livro Pedagogia surda: cultura, diferença e construção de identidades. Desenvolve atividades e projetos de ensino, pesquisa, extensão e cultura na área da educação de surdos(as) na perspectiva dos estudos culturais e dos estudos surdos com enfoque em temas como educação bilíngue, cultura surda, pedagogia surda, didática e educação de surdos(as), ensino de Libras e formação de professores(as). Contatos: lucasromario@ufpr.br

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Published

2025-07-21

How to Cite

Romário, L. (2025). Deaf pedagogic work: didactic-pedagogic responsibilities in the schooling of deaf students in mainstream school. Special Education Magazine, 38(1), e49/1–24. https://doi.org/10.5902/1984686X91940

Issue

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

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Relato de pesquisa

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