Modelo holístico: respaldo teórico para ensino de L2 e avaliação de materiais didáticos

Autores/as

  • Cândida Martins Pinto Universidade Federal de Santa Maria
  • Fabrícia Cavichioli Braida Instituto Federal Farroupilha, Campus Júlio de Castilhos

DOI:

https://doi.org/10.5902/1516849228339

Palabras clave:

L2, Materiais didáticos, Modelo holístico

Resumen

The aim of this paper is to present some relevant issues about the elaboration of materials for teaching a second language taking into account the Richter’s Holistic Model. Examples of task-based learning exercises of a class will be showed in order to give theoretical support for evaluation criterions of didactic materials.

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Biografía del autor/a

Cândida Martins Pinto, Universidade Federal de Santa Maria

Possui Doutorado em Letras pela Universidade Católica de Pelotas (2015), Mestrado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2008) e Graduação em Letras - Licenciatura Plena Inglês Português pela Universidade Federal de Santa Maria (2005). Atualmente é professora efetiva do Colégio Politécnico da UFSM. Tem experiência na área de Lingüística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: letramentos, letramentos digitais, formação de professores de línguas e tecnologias.

Fabrícia Cavichioli Braida, Instituto Federal Farroupilha, Campus Júlio de Castilhos

Possui Graduação em Letras (Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e respectivas Literaturas), Mestrado e Doutorado em Letras (Área de concentração Estudos Linguísticos) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Desempenha a atividade de professora de Língua Portuguesa no Instituto Federal Farroupilha, Câmpus Júlio de Castilhos. Possui vasta experiência no ensino a distância atuando, principalmente, nas disciplinas de Morfologia da Língua Portuguesa, Sociolinguística, Pragmática da Língua Portuguesa e Produção e Análise de Materiais Didáticos em Língua Portuguesa.

Citas

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Publicado

2017-07-28

Cómo citar

Pinto, C. M., & Braida, F. C. (2017). Modelo holístico: respaldo teórico para ensino de L2 e avaliação de materiais didáticos. Linguagens & Cidadania, 8(1). https://doi.org/10.5902/1516849228339

Número

Linguagens & Cidadania, v. 8, n. 1, jan./jun., 2006

Sección

Artigos