Equitexto como gênero emergente na formação de professores de línguas
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849228982Palavras-chave:
Equitexto, Formação de professores, BlogResumo
Neste artigo, pretendemos apresentar não só algumas reflexões teóricas sobre formação de professores de línguas, bem como algumas referências relacionadas aos gêneros emergentes, blog e equitexto, que se apresentam como uma contribuição para promover (re)significação de crenças, valores e condutas de professores, em processo de formação continuada.
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