Docência Nômade – narrativas e deslocamentos na formação de professores em Artes Visuais
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734841031Palavras-chave:
Docência nômade, Investigação Narrativa, Formação de professores em Artes VisuaisResumo
A escrita propõe-se a pensar sobre a potência e as implicações de uma docência nômade frente aos processos formativos contemporâneos em Artes Visuais. Problematiza-se a ideia de docência nômade na qual, por meio da abordagem metodológica da Investigação Narrativa, são lançadas possibilidades de diálogo e experimentação em diferentes disciplinas ministradas em um curso de Licenciatura em Artes Visuais. Neste recorte a docência em artes visuais é tomada enquanto territorialidade, produzida e experienciada a partir dos agenciamentos entre os referenciais dos estudantes e aqueles lançados pela docente, ao longo de um semestre letivo.
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