The teach and the learn in critical-emancipatory conception

Authors

  • Bruno Nascimento de Siqueira Universidade Federal de Santa Catarina
  • Francisco Emilio de Medeiros Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546431724

Keywords:

Physical Education, Critical-Emancipatory conception, Teach, Learn

Abstract

Discusses the teach and the learn in Critical-Emancipatory conception. The purpose is to interpret this dialectical pair in the early books of Professor Elenor Kunz: "Educação Física: Ensino & Mudanças (1991)" y "Transformação Didático-Pedagógica do Esporte (1994)". Theoretical research is based on methodological elements inherent to the thematic analysis treated by Minayo (2008). We conclude that the contents of Physical Education should be approached in a broad way by the problematization; that the “moving-own” leads to a learningof a "world of motor meanings”; and that educate and learning at conception implies a formation in Physical Education that develops free and emancipated subjects.

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Author Biographies

Bruno Nascimento de Siqueira, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Educação Física - Licenciatura pelo Centro de Desportos da Universidade Federal de Santa Catarina. Professor de Educação Física na Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Florianópolis.

Francisco Emilio de Medeiros, Universidade Federal de Santa Catarina

Professor Doutor em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor efetivo no Departamento de Educação Física na Universidade Federal de Santa Catarina

References

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Published

2018-08-29

How to Cite

de Siqueira, B. N., & de Medeiros, F. E. (2018). The teach and the learn in critical-emancipatory conception. Kinesis, 36(2). https://doi.org/10.5902/2316546431724

Issue

Vol. 36 No. 2 (2018)

Section

Original articles

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