Vídeo Educativo como herramienta accesible e inclusiva para ayudar a los profesores en la selección de películas en las escuelas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1983734887417

Palabras clave:

Cine y educación, Películas en la escuela, Vídeo educativo, Tecnologías para la educación inclusiva

Resumen

El uso de recursos audiovisuales con fines educativos ha atraído la atención de investigadores que buscan medios para mantener el interés de los estudiantes durante las actividades pedagógicas. Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un estudio que investigó la evaluación de un grupo de estudiantes de posgrado de un máster en educación, a través de un vídeo con recursos inclusivos y con énfasis en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El vídeo en cuestión fue desarrollado con la intención de asistir a los profesores en el proceso de selección de películas para ser utilizadas como recurso pedagógico en el aula. Para eso, se realizó una investigación exploratoria de enfoque cualitativo, durante el período de septiembre de 2022 a febrero de 2023. Para la producción del contenido del vídeo, también se llevó a cabo una investigación bibliográfica sobre los pasos para la selección de películas. El recurso inclusivo fue evaluado mediante un cuestionario en línea con el apoyo de la herramienta Google Forms. Participaron nueve estudiantes de posgrado que fueron los sujetos de la investigación. Al final, se detectó que el recurso (vídeo educativo) logró cumplir con sus propósitos, presentando y divulgando informaciones y conceptos de una manera didáctica, inclusiva y objetiva.

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Biografía del autor/a

Augustho da Costa Soares, Universidade Federal do Pampa

Bacharel em Jornalismo pelo Centro Universitário da Região da Campanha (Urcamp). Mestre em Ensino pela Universidade Federal do Pampa. Cursa especialização em Docência do Ensino Superior com Metodologias Ativas de Aprendizagem pelo Centro Universitário UniAmérica. Também cursa MBA em Comunicação e Marketing. Experiência profissional em assessoria de imprensa, reportagem, edição de textos, design gráfico e gerenciamento de mídias sociais. Pesquisa principalmente sobre teorias da comunicação, cinema e educação.

Cristiano Corrêa Ferreira, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Pelotas (1999), especialização em Gráfica Digital pela Universidade Federal de Pelotas (2012), especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação pela Uniasselvi (2021), mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e doutorado em Engenharia de Minas, Metalurgia e de Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Atualmente é professor associado III da Universidade Federal do Pampa. Tem experiência nos cursos de graduação, nas áreas de Arquitetura e Urbanismo e Engenharias, com ênfase em Fundamentos de Desenho Técnico e Expressão Gráfica, Engenharia do Produto e Prototipagem, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Desenho técnico, Representação do Projeto, Expressão Gráfica, Desenvolvimento do Produto, Produtos Cerâmicos, Modelagem e Prototipagem e Informática. Na pós-graduação, é docente do curso de especialização em modelagem computacional em ensino, experimentação e simulação. É membro do mestrado acadêmico em ensino da UNIPAMPA, atuando no desenvolvimento de produtos educacionais, gamificação, modelagem e prototipagem 3D, DUA e Inteligências Múltiplas.

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Publicado

2024-04-30

Cómo citar

Soares, A. da C., & Ferreira, C. C. (2024). Vídeo Educativo como herramienta accesible e inclusiva para ayudar a los profesores en la selección de películas en las escuelas. Revista Digital Do LAV, 17(1), e2/1–18. https://doi.org/10.5902/1983734887417

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2024): Revista Digital do LAV, Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Demanda contínua