With what lines do we draw teaching: internship experiences based on Contemporary Indigenous Art

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1983734891177

Keywords:

Supervised Internship, Contemporary Indigenous Art, Art Education, EJA

Abstract

This text seeks to analyze the possibilities of mobilizing contemporary artistic productions, more specifically, contemporary indigenous art based on selected works by Gustavo Caboco, in the context of teacher training experiences experienced in a Supervised Internship in Visual Arts in Youth and Adult Education (EJA). From a theoretical and methodological point of view, the article relies on the contribution of research developed within the scope of Cultural Studies, with reflections on multiculturalism and the importance of its presence in educational curricula, in addition to the contributions of cartography as an impetus for the constitution of a teaching practice in Art open to continuous creation and investigation. The internship experiences contributed to the construction of a teaching identity in movement. During the process, it was possible to put into practice plans and actions that contemplate law 11.645/2008 through inventive teaching that, by avoiding the use of stereotypical images, invested in the expansion of the students' image repertoire.

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Author Biographies

Emanuelle Dalécio da Costa, Universidade Estadual de Maringá

Graduada em Artes Visuais - Licenciatura pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui interesse pelas áreas de Arte, educação, imagens e processos de criação. Participa ativamente do grupo de pesquisa Arte, Educação e imagens (ARTEI/UEM). Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq/UEM). Integrou como bolsista o Projeto de Extensão "Construindo a Cidadania com Adolescentes e Jovens do Ensino Médio das Escolas Estaduais de Maringá-PR", vinculado ao grupo de pesquisa Núcleo de Pesquisa em Participação Política (NUPPOL/UEM),e atualmente participa da ação educativa enquanto voluntária.

Beatriz da Silva Pinto, Universidade Estudaul de Maringá

Universidade Estadual de Maringá

Adriana Pedrassa Prates, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação (2019) pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), na linha de pesquisa Filosofia da Educação. Mestra em Educação (2013) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na linha de pesquisa Filosofias da Diferença e Educação. Suas pesquisas articulam interfaces entre Arte e Educação, com incursão consistente nas áreas de Museologia, Arquitetura/Urbanismo e Filosofia. Realizou três especializações (lato sensu), com destaque para Estudos em Museus de Arte pelo Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC USP). Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo (FAU MACKENZIE), Licenciatura em Artes Visuais (FPA) e Licenciatura em Música (FMCG). Tem larga experiência no ensino de arte na Educação Básica, tendo atuado em instituições de renome, dentre as quais, a Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (EAFEUSP) e o Colégio São Domingos (São Paulo). Tem larga experiência no Ensino Superior, tendo exercido atividades de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais e Arquitetura e Urbanismo da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE). Atuou, nessa mesma instituição, como Supervisora do Núcleo de Teoria e História do curso de Arquitetura e Urbanismo, e como líder do GEPEX - Grupo de Pesquisa e Estudos Interdisciplinares Experimentais em Arte, Educação, Arquitetura e Urbanismo e Cultura. Atualmente, exerce atividades de docência, pesquisa e extensão no curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Estadual de Maringá (UEM). É Coordenadora do Estágio Supervisionado em Artes Visuais (UEM). Participa do Dobra - Grupo de Pesquisa em Arte, Subjetividade, Educação e Diferença (UEM).

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CABOCO, Gustavo. “Com que fios tecemos hoje? fiando com espinhos de jauari”, 2022, madeira, fuso de cerâmica e arame farpado, 29 x 30 cm.

CABOCO, Gustavo. “Encontro di-fuso Wapinanbá (Wapichana e Tupinambá)”, 2022, fuso do Assojaba [manto] Tupinambá e bordado, 23 x 20 cm.

CABOCO, Gustavo. “Fiando o fio forte”, 2022, fuso, algodão Wapichana e bordados, 25 x 25 cm.

CABOCO, Gustavo. “Fios da infância Wapichana”, 2022, fotografia e algodão, 28 x 23 cm.

CABOCO, Gustavo. “Watuminpen waradam day: pedra do-céu”, 2021, 270 x 160cm.

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Published

2025-08-07

How to Cite

Costa, E. D. da, Pinto, B. da S., & Prates, A. P. (2025). With what lines do we draw teaching: internship experiences based on Contemporary Indigenous Art . Revista Digital Do LAV, 18(1), e18/1–21. https://doi.org/10.5902/1983734891177

Issue

v. 18 n.1 (2025): Revista Digital do LAV, Jan./Dez. – Publicação contínua

Section

Dossiê – Artes e literaturas indígenas contemporâneas: forças que movimentam modos de pensar, sentir e fazer pesquisas

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