Cultural mediation in continuing education integrated with digital information and communication technologies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489947

Keywords:

Cultural Mediation, Digital Information and Communication Technology, Pedagogical strategies

Abstract

This article discusses cultural mediation as a strategy developed in the continuing education of teachers in the municipal education system of Mossoró, Rio Grande do Norte. It is an educational initiative that connects formal knowledge with everyday experience. The aim is to analyze possible modes of cultural mediation integrated with Digital Information and Communication Technologies (DICT) as pedagogical strategies used by teacher trainers at the Municipal Educational Technology Center (NTM) in developing courses for current teachers in the municipal school system. This is a qualitative study with an experience report design. It developed a description and reflective analysis of the six strategies most frequently used in continuing education from 2020 to 2022, period marked by the Covid-19 pandemic, with the aim of making teaching more dynamic, interactive, and connected to the sociocultural context. Therefore, it became clear that the means, the DICT, and the mediations—historical, social, political, and economic context—play a significant role in the teaching and learning process, enhancing the development of autonomy and critical thinking among those involved.

Author Biographies

Cristhiane Marques de Freitas, Universidade Tiradentes

Doutoranda em Educação pela Universidade Tiradentes (Início: 2022.2) - Mestre em Cognição, Tecnologias e Instituições pela Universidade Federal do Semi-Árido - UFERSA (2018). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (1999). Especialista em Informática Aplicada pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte(2009). Especialista em Mídias na Educação pela mesma universidade (2015). Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação: Tecnologias Digitais e Comunicação - GPETDIC, do(a) Universidade Tiradentes. Atualmente, Professora Formadora do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal NTM em Mossoró/RN.

Alexandre Meneses Chagas, Universidade Tiradentes

Doutor em Educação, PPED/Universidade Tiradentes; Mestre em Educação (PPED/Universidade Tiradentes). Pós-graduado em: Docência e Tutoria em EAD e Gestão de marketing; e com graduação em Publicidade e Propaganda pela Universidade Tiradentes (2000). É professor do Curso de Comunicação Social e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes Unit. Coordenador (pro tempore) 7/23 a 7/24 do PPED. Com experiência de 17 anos na elaboração e produção de material didático para EAD. Editor Gerente do Portal de Periódicos do Grupo Tiradentes com 14 revistas, especialista em sistema de submissão SEER (OJS) e processo editorial de periódicos e livros. É pesquisador do Grupo de Pesquisa Comunicação, Educação e Sociedade (GECES/UNIT/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq). Tem experiência na área da Educação e Comunicação, com ênfase em Publicidade e Propaganda, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias educacionais, redes sociais digitais (educação e comunicação), cibercultura, aprendizagem significativa e ativa, marketing, comportamento do consumidor, diagramação jornal/revista/boletins e marketing digital.

References

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2025-10-07

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Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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