Essais interculturels en éducation physique scolaire

Résumé

Cet article vise à présenter et discuter des pratiques pédagogiques d'inspiration interculturelle dans les classes d'éducation physique des dernières années de l'école primaire, basées sur une recherche narrative dans une école municipale de Viamão/RS. Les recherches qui soutiennent ce texte ont été menées entre 2017 et 2021 à travers des récits oraux et écrits d'élèves de la 6e à la 9e année et de l'enseignant-chercheur exerçant dans cette école. L'analyse conduit à comprendre que les pratiques pédagogiques, construites par l'enseignant-chercheur et les étudiants au cours de la recherche, revêtent le caractère d'un essai interculturel, car elles ont le potentiel de rompre avec les pratiques hégémoniques eurocentriques et colonialistes, ainsi qu'avec contribuer à l’autonomisation individuelle et collective des étudiants et aborder les savoirs marginalisés et réduits au silence dans notre société. Cependant, ils présentent des limites dans ce que propose l'interculturalité, ses hypothèses et ses défis, se rapprochant ainsi d'un investissement, d'une entreprise et d'un exercice constant de réflexion, de réflexion et de proposition de pratiques inspirées par l'interculturalité.